第3课 美国内战（教案）-2020-2021学年九年级历史下册同步精品课堂四件套(部编版)

九下第三课《美国内战》教学设计 年 级 九年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第3课 美国内战 课时 1节课 学习目标 1、知道美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，理解内战爆发的根本原因。 2、了解林肯在内战中的作用。 3、知道《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容和作用。认识统一是国家发展的前提。 重难点 内 容 重点 美国内战的过程。 难点 《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容和作用。 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 5月25日，美国明尼阿波利斯市一名为乔治·弗洛依德的黑人男子遭警察暴力执法后死亡。现场拍摄画面显示，一名白人警察跪在其脖子上长达7分钟，导致弗洛依德呼吸困难。期间不论是弗洛依德的呼救还是周围群众的抗议，警察都不为所动，直到救护车到达现场。最后，男子在被送到医院后不久死亡。该事件在美国上下引起了巨大轰动。众多事实表明，尽管距离解放黑奴已有150多年，美国黑人的不公地位依然是个难解的社会问题。 时事热点导入，激发学生兴趣，进而产生探知欲望 [来源:学科网] 二、 课堂互动， [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学科网ZXXK] 四、 传授新知 一、南北矛盾的加剧 史料1　美国领土扩张。 教师讲解：独立战争后，美国通过购买、吞并、抢夺等方式，领土由东向西不断扩张，几十年后就发展成了东临大西洋、西濒太平洋的大国。 史料2 史料3　奴隶制扩展漫画 教师：美国独立后，南北双方分别是什么样的经济方式？ 学生：南方是奴隶制种植园经济，北方是资本主义工商业经济。 教师：双方经济制度的主要矛盾体现在哪些方面？ 学生：南方反对提高关税，北方要求提高关税；美国西部新增加的土地，南方力图扩展奴隶制，北方主张禁止奴隶制，建立自由州，发展资本主义。 教师：南北双方矛盾的焦点是什么？南北矛盾能否调和？ 学生：奴隶制的废存。南北矛盾不能调和。 教师：美国内战的根本原因是什么？ 学生：落后的奴隶制严重阻碍了北方资本主义经济的发展。 二、内战爆发 史料　“大家都知道，一个一半人民是奴隶，一半人民是主人的国家，绝对不可能永久存在！我们每一个有正义感的国民，都应该拿出信心、力量去做我们认为应该做的事情。”这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。 教师：史料中应该做的事情指的是什么？美国内战的导火线是什么？ 学生：废除奴隶制。导火线：1860年林肯当选为美国总统。 教师：为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？ 学生讨论交流。 教师(点拨)：林肯作为代表北方资产阶级利益、同情黑人奴隶、反对奴隶制度的共和党人执政，意味着至少在四年内，林肯政府必将行使权力，逐步限制、废除黑人奴隶制，南方种植园主把林肯的当选看作一场灾难。 教师：战争初期，南北双方的情况如何？造成这种现象的原因是什么？ 学生：战争初期北方在军事上屡屡失利。原因是北方准备不足、缺乏优秀将领。 三、北方的胜利 史料1　凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块土地，连续耕种五年以后，即成为这块土地的所有者。 ——《宅地法》 史料2　自1863年1月1日起，所有叛乱各州境内的黑人奴隶即视为自由人，可应招参加联邦军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》 教师：为扭转战局，林肯政府采取了什么措施？起到了什么作用？ 学生1：林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 学生2：《宅地法》大大激发了西部农民的参战积极性，遏制了奴隶种植园向西部扩展，对北方取得战争的胜利起到了重要作用。《解放黑人奴隶宣言》使上百万黑奴获得自由，使联邦政府得到了更广泛的支持和拥护；扭转了战争的局面，为联邦政府夺得最后胜利提供了有力保证。 史料3　林肯遇刺。 教师：1865年，林肯被刺杀，请同学们简要概述一下林肯的主要成就。 学生1：林肯是一位杰出的资产阶级政治家。 学生2：他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得以确立。 史料4　内战后，北部工业资产阶级掌握联邦政权……联邦政府进一步发展有利于工业资本主义的政策……给工业资本主义在市场、资金、资源、劳动力和技术诸方面创造了比当时其他资本主义国家都要优越的有利条件。 ——丁则民《美国内战与镀金时代》 史料5　从1859—1909年，美国的工业产量由18.8亿美元增至130.4亿美元，增加了约6倍。其中，钢产量由1.2万吨猛增至3 180万吨，成为世界上最大的产钢国；石油开采量从50万桶增加到两亿桶以上；机器制造业和新兴工业部门发展更为迅速…… ——《大国崛起》 教师：美国内战对美国的历史发展有