第五单元 博观约取A卷·基础达标卷-2020-2021学年新教材高中语文必修上册【创新思维】同步AB卷（统编版）

第五单元　博观约取 A卷 1．D　A项中“从客观标准来看”是相对于病和贫，“愚”应为主观标准。B项中“都是‘愚’的具体表现”说法错误，原文中认为是知识问题，而不是智力问题。C项中“就是”说法绝对，原文中是“如果”。 2．A　A项中“需要一定的外在权力来推行”说法错误，原文中说“礼并不是靠一个外在的权力来推行的”。 3．B　B项“正反对比论证”说法错误，原文中只是运用了对比的手法，而没有运用正反对比论证。 4．作者以颜渊与孔子的对话为例，突出论证了“人服礼是主动的”这一观点；使文章内容更丰富，更形象，更有说服力。 5．①差序格局是有中心的，每个人都是关系中的中心(或每一个网络有个“己”作为中心)。②差序格局是由各种关系组成的，如亲属关系、社会关系等。③这种格局是动态变化的，是不断向外扩展的，各个网络的中心都不同。 6．D　此句暗含了难觅知音之意，增添了词情的苍凉与悲壮之感。 7．解析：本篇为过吴松抒怀之作。南宋淳熙十四年冬天，姜夔往返于湖州与苏州两地，路过吴松(今江苏吴江区)时，写下了本词。缘何过吴松而作此词？因为姜夔最推崇的晚唐诗人陆龟蒙，生前就隐居在吴松。 “数峰清苦，商略黄昏雨(商略：商量、酝酿、准备)”两句，意思是那几座山峰萧瑟愁苦，好像在商量黄昏是否下雨。此处运用了拟人的修辞手法，诗意盎然，别有情致。词人用拟人手法写山，实则以数峰之清苦衬托出自己的万千愁苦。 答案：这两句运用了拟人手法。湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分，正酝酿着一场雨。此处将本形容人生活贫苦的“清苦”用于写山，使无情物着有情色，生动形象地表达了作者的无限苍凉之感。 8．B　B项，“首联……足以让作者感到一丝欣慰”错误，从诗中来看，“石与人俱贬，人亡石尚存”，人亡石存，应是充满了物是人非之悲。 9．解析：从诗中来看，“却怜坚重质，不减浪花痕”这两句意思是“可爱可敬的墨石，质地是如此的坚硬凝重，不减当年洁白的浪花状脉痕”，诗句表面上是写墨石坚硬厚重的特点，但结合全诗，此处实则是以石喻人，“坚重质”既是写墨石，又是苏轼的象征。苏轼一生在险恶的政治风浪中正具有这种坚重不迁的高贵品质，作者是借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。 答案：①作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人。②墨石坚重之质，不轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征。③作者借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。 10．A　熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。熙熙融融：亲爱和睦的样子。根据语境，应填“熙熙攘攘”。漫无目的：形容放纵散漫没有目标。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。根据语境，应填“漫无目的”。五光十色：形容色泽鲜艳，花样繁多。五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。根据语境，应填“五光十色”。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。唾手可得：指动手就可以取得。比喻极容易得到。根据语境，应填“触手可及”。 11．①“夕阳如血”运用比喻的修辞手法，真切地描绘出黄昏时分太阳西下时的状态。②“散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟”运用排比的手法，描绘出村庄优美的画面，表达了作者对村庄的热爱。 12．①我在阅读时感受到的愉悦和享受一般　②童年的乐趣却很丰盛 13．解析：②语序不当。前后句共用一个主语时，主语在前；不共用一个主语时，关联词语在前。③标点错误。著作、文章、文件、报纸杂志、歌曲、影视剧的名称应用书名号。④不合逻辑。“秒杀”的对象只能是敌人或竞争对手，所以将“很多观众”改为“其他选手”也属正确答案。⑥成分残缺。 答案： 序号 错误 改正 ② 不仅“无邪哥” “无邪哥”不仅 ③ “快乐老家” 《快乐老家》 ④ 秒杀了很多观众 征服了很多观众 ⑥ 获得了现场大批观众尤其是女性观众 结尾加“的支持” 14.解析：新闻类概述必须有人、地、时、事等信息，那么天津六大工程防控近视就是重点所在，同时文段中列举的做法主要包含对学生的监管与学校的课内外规划两方面，因此要有针对性地提炼与归纳。 答案：天津六大工程防控近视眼，从学校管理与教学规划做起。 15．[写作提示]　白居易见到天竺山石十分喜爱，就带回家乡，但他后来发现自己做错了。由此，我们应明白，见到美好的东西而产生了占有欲的时候，应该想想是否该取。白居易对自己的行为进行反思，这其实就是一个人成长的过程，由此我们可以得到启示：三省吾身，可以促进人的成长。白居易只是拿了两块石头，但他却由此对自己进行了反省，由此可知，小事是不可轻忽的。白居易对自己所做之事予以反省，其实就是一种自律自警，由此我们可以得到启示：成功的人生需要自律自警。写作本文，以上几点都是较好的立意。 $$ 第五单元　博观约取 A卷·基础达标卷 测试