沪科版（上海）物理高一第二学期（试用版）第四章 A 匀速圆周运动教案

[课    题]            匀速圆周运动      高中物理

[教学目标]

知识目标：1.使学生理解和掌握描述圆周运动快慢的物理量：V ω T的含义。

          2.使学生掌握匀速圆周运动的物理意义及特征。

            2.能运用圆周运动的原理解释生活中常见的现象。

能力目标：1.培养学生进行初步抽象思维的能力。

          2.培养学生学会温故知新、类比学习的方法。

            2.培养学生依据实验事实进行逻辑推理的能力。

情感目标：1.运用多媒体创设物理情景，激发学生的学习兴趣。

            2.通过强化知识的实际运用，激励学生的学习激情。

            3.通过对神舟六号知识的学习，激发学生的民族自信心和自豪感。

[教学重点]  描述圆周运动快慢的物理量：V ω T的理解和应用。

[教学难点]  匀速圆周运动概念性知识的运用。

[教学方法]  情景展示、实验探索、点拨启思、协作建构、类比学习。

[教学用具]  电脑及教学课件（一组）。

[课程类型]  新授课

[设计思路]  本节课始终“以学生发展为本，教学内容贴近生活，贴近时代，实现学生学习方式的根本转变”的教学理念进行设计。课堂的主线就是通过类比的方法，使学生通过回忆直线运动的探究模式，自主学习圆周运动。让这种“老师提出问题，学生解决问题”的形式贯穿于课堂之中。

[教学方法]  本节课主要依据“以景激趣”、“以景启思”、“类比学习”、“协作探究”的学理念，通过教师引导，使学生在掌握知识的同时培养自己的自主学习能力和爱国主义精神。同时通过多种媒体的组合运用，力求实现激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、启迪学生的科学思想和方法等多元化的教育目标。同时，辅以练习巩固，增强学生的理解能力。

 

 

[教学过程]

一、引入新课

[图片展示]上海市南浦大桥夜景照片                              

观察：车辆运动轨迹有怎样的特征呢？

学生回答：情况复杂，有直线有圆周。

[比一比]看谁举出的例子多？

学生竞赛：举出生活中，物体做圆周运动的例子。                  

从今天开始，我们就将把目光转向这些运动轨迹是圆周的曲线运动问题……

第七章：圆周运动

二、新课讲述

前面大家都举出了一些物体做圆周运动的例子，那同学们想过没有，对于这种全新的运动形式来说，我们该从哪入手怎样开始研究呢？

[情景创设]议一议：教室里电风扇的转动录像，对于同一叶片上的A点和B点来说，哪一点做圆周运动的速度更快呢？

看来大家并没有统一的观点，由此可见，想要解决这个问题，我们首先要找到一种统一的描述圆周运动快慢的标准。

[类比学习]回忆直线运动，速度的定义

[议一议]现在如果让你来定义圆周运动的速度，你会怎样定义呢？

学生回答：圆弧长度和所用时间的比值来描述圆周运动快慢——线速度。

一、运动快慢的描述

1、线速度

定义：线速度等于做圆周运动的质点经过的圆弧长度跟所用时间的比值。 表达式：V=s/t

单位：m/s

[实验探究] 水滴陀螺

实验现象：水滴沿切线方向飞出。

实验结论：线速度的方向是沿圆周该点的切线方向的。

生活实例：旋转雨伞，车轮溅起泥浆