专题08 文言文翻译（课件）-2021年高考语文一轮复习考点扫描

专题08 文言文翻译 目录 CONTENTS 课堂总结 04 05 典型例题 04 04 限时训练 04 06 重点知识 04 02 考向讲解 04 01 易错易混 04 03 2 01 考向讲解 3 考向讲解 本考点内容为全国卷必考内容，传统全国卷分值为10分，新高考卷分值为8分。总体难度中等偏上。所考查文言知识注重与教材的关联，大多能在现行初高中语文课本中找到相应根据，也有突出能力和素养考查的部分，如近几年全国卷考查过的“锡”“龃龉”“荐”等词语。因此，一方面要注重课内文言文的诵读与积累；另一方面，也要注重课外积累及能力训练，着重培养学生通过语境推导字义的能力。 02 重点知识 5 重点知识 一、方法点拨 （一）分解 （二）识别 （三）组合 二、常用实词 重点知识 一、方法点拨 对文言文翻译时，可按以下步骤进行。 （一）分解 古汉语中的词语大都是单音节词语，有少部分的双音节词，如“行李”“扶老”“交通”等。因此，拿到一个需要翻译的句子之后，首先要用单斜线“/”将一个个词语划开，注意不要将双音节词以及人名、地名、官名等专有名词以及其他双音节词划开。如： (2018·全国卷Ⅱ)翻译文中画横线的句子。 涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 分解之后是这样的： 民/思/其/德，为/立/祠/安阳亭/西，每/食/辄/弦/歌/而/荐/之。 其中，“安阳亭”为专有名词，不划开。 重点知识 （二）识别 对照常用的翻译方法，结合语境，逐字识别其翻译方法。这一环节主要运用以下几类翻译方法。 方法 需要识别的词类 本句示例 留 古今同义，专有名词 为 安阳亭 补 单音节词组词后，补充为多音节词 民→人民 思→思念 德→恩德 立→建立 西→西面 祠→祠堂 每→每当 食→进食 歌→歌唱 删 不表意的虚词， 偏义复词中不表意的词 ———— 换 古今异义词，通假字，词类活用，代词等 其→他的（指王涣） 辄→就 之→他 重点知识 （三）组合 本环节要完成以下工作： 词语层面：还存在翻译不通顺的情况时，要考虑是否是“古今异义词”“词类活用”“通假字” 句子层面：翻译不通顺时，要考虑是否存在倒装、省略以及其他特殊句式等，如： 方法 需要识别的词类 本句示例 换 古今异义词，通假字， 词类活用，代词等 弦→奏乐 荐→祭祀 补 省略的主语、宾语及介词“于”等 为（之）立祠（于）安阳亭西 调 调整语序，使句子符合规范 （于）安阳亭西为（之）立祠 重点知识 这里需要注意的是，“弦”和“荐”两个词语在第二环节中是难点，没法直接翻译出来，要结合句子及上下文语境来思考，因此我们把它放到了第三环节，结合前面的“辄”字来看，“弦”应该是作动词用，它的名词翻译时“弦乐器”，因而将其翻译为“奏乐”，根据前文的建立祠堂，奏乐和歌咏等可知后文的“荐”应该翻译为“祭祀”。整句翻译为：人民思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。 重点知识——常用实词 1.安：①指示代词：什么，哪 2.按：①考察、巡视 3.案：①文书，案卷 ②考察，巡视 4.拔：①攻取 5.跋：①文体的一种 ②蛮横霸道 6.白：①下对上告诉，陈述 7.拜：①授给官职 8.般：①种类，类 9.傍：①靠近，临近； ②通“旁”，旁边 10.谤：①公开指责别人的过失 11.薄：①轻视，看不起 ②迫近 12.倍：①增加 ②通背：背叛、后背 13.被：①蒙受、遭受； ②覆盖； ③通“披”：穿、披散 14.辈：①某一等级，某一类别的人或物 ②批 15.本：①草木的根或茎干 ②推究本源 16.崩：①帝王或王后死叫“崩” 17.比：①并列，挨着； ②近来 ③勾结 ④及，等到 18.彼：①那 ②别人，对方 19.俾：①使、让 20.鄙：①边境 ②庸俗，浅陋 ③看不起，轻视 ④谦称自己 重点知识——常用实词 21.弼：①辅佐，辅助 22.濒：①接近，靠近 23.兵：①军事，战争 ②军队 24.禀：官府给予谷物。 25.病：①担心，忧虑，损害 ②困苦 26.伯牧：州郡长官的通称。 27.逋：①逃亡，逃跑 ②欠交，拖欠 28.补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。（《汉书·王尊传》） 29.哺：①口中含嚼的食物 ②喂养，喂食 ③食，吃 30.部：①统率，指挥 ②官署，行政机关 31.策：①竹制的马鞭子 ②（拄着）竹杖，拐杖 32.察：考察，考察后给予推荐。 33.察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。（《三国志·吴主传》） 34.尝：①曾经 35.常：①永久的，固定的 36.诚：①确实，的确 ②