专题04 《与朱元思书》文言文阅读与考点揭秘-赢在积累之2020-2021学年语文八年级上册文言文过关宝典

v 专题04 《与朱元思书》文言文阅读及考点揭秘（解析版） 【知识储备】 一、学习目标 1、熟读课文，培养学生对文言文的阅读兴趣。 2、品味写景佳词妙句，提高审美能力。 3、在反复诵读的基础上，体会作者的情怀，把握课文的主旨。 二、导入新课 这节课我们要读一读吴均写给朋友的信的一部分，感受一下作者笔下富春江的奇山异水，也感受放下争名夺利之心，而忘情于天地大美的自在吧！ 三、作家作品 1、介绍作者：吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 2、写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。 四、课文原文 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 五、词语解释 《与朱元思书》选自《吴均集校注》。 共色：同样的颜色。 从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，跟、随。 任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。 许：表示约数。 缥碧：青白色。 甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。甚，超过。 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。 负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。 互相轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。 直指：笔直地向上，直插云天。 千百成峰：形成千百座山峰。 激：冲击，撞击。 泠泠：拟声词，形容水声清越。 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 鸢飞戾天：语出《诗经·大雅·早麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。 息心：指平息名利之心。 经纶世务：治理国家大事。经纶，筹划、治理。 反：同“返”，返回。 横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。 交映：互相掩映。 六、课文翻译 （天空中），江面上的烟雾都消散尽净，天与远山都显现着同样的颜色。（我乘船）随水流漂浮游荡，任凭船儿随水漂去。从富阳到桐庐，大约一百多里，奇峭的山和奇异的水，是天下独一无二的美景。 水呈碧绿洁白之色，千百丈高的江水清澈见底。江底游动的鱼儿和细沙碎石，直看下去毫无障碍。洁白的急流比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。 江两岸的高山上都生长着耐寒常绿的树木，（高山）凭借着山势，竞直而向上，山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展，（群山）笔直着身体，直插云霄，互相竞争高低，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的响声。美丽的百鸟相向和鸣，唱出和谐动听的嘤嘤声。 蝉儿长时间地叫个不停，猿猴也长时间地叫个不断。那些像老鹰飞到天上一样（为名利极力追求高位）的人，望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来；那些忙于办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝遮蔽着上面，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。 七、思考探究 思考1： 第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？答案： 答案： 先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写； 其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写； 最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。 思考2： 作者写了水的什么特点？怎样写的？ 答案： 作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）。水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清：用比喻的修辞，用“急端”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。 思考3： 作者写山之奇时，从哪几个方面在写？ 答案： 1、从山自身写起。山之高（皆生寒树：以树之寒衬托山之高），山之势（负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰）。 2、从