浙教版科学七上3.6 地球表面的板块 教案实录

教学内容 第6节 地球表面的板块 教学目标 知识与技能 1.能说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。 2.通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。 3.培养读图能力，推理分析问题的能力。分析地壳变动和板块运动的关系，并能通过练习，总结前一节课所学习的火山、地震的分布和板块运动的关系。 过程与方法 通过阅读建立“重走科学家探究之路”的探究活动，建构新板块的知识。 情感、态度及价值观 通过阅读建立“重走科学家探究之路”的探究活动，树立科学探究的“常人化”，任何人都可以探究，但探究之路是曲折的。 教学重点 从宏观上了解地壳运动的规律；地壳变动发生的原因 教学难点 分析地壳变动和板块运动的关系 教学用具 课件、纸张若干 板书设计 1.假说发展：大陆漂移说 海底扩张说 板块构造学说 地 球 2.六大板块：亚欧、美洲、非洲、南极洲、太平洋、印度洋板块 板 板块碰撞： 形成山脉 块 3.运动形式： 板块张裂：形成裂谷、海洋 教学过程： 一、活动： 3min 师：同学们，你们玩过拼图吗？……现在你们的面前有一个拼图游戏，你能把打乱的拼图还原吗？ 生：尝试合拼。 完成后 师：请你说说它们合在一起的依据是什么？ 生：相邻的合并起来，拼合得很紧密； 二、读图：看地图发现拼合，（南美、非洲） 师：德国著名的地球物理学家——魏格纳，在他30岁那年，有一天，他意外的从一张世界地图上面发现了什么？ 生：非洲和南美洲大陆轮廓刚好可以拼在一起。 师：然后他就举世闻名了。 发现过程是这样的 1.提出问题： 发现大西洋两岸的大陆轮廓很相似，觉得很奇怪，是偶然，还是非洲大陆曾经与南美大陆是一个整体，后来因为其他原因破裂漂移分开的？ 2.建立假设： 假如原先是连在一起的，后来才分离了，那么大陆可能是会移动的！ 小结：魏格纳提出大陆漂移说。但是很多人不相信 3.寻找证据：（如果你同意魏格纳的“假设”，请为他寻找足够的证据。） 师：现在你们的面前袋子里有一些图片，你能找出这些图片当中，找出与另一个袋子里的半张纸相合的另一半，试一试？ 生：尝试