1.3 海陆的变迁（第2课时） 教学设计-中图版八年级上册初中地理

课型：新授 课题：海陆的变迁 （第2课时） 教材分析 本节教材包括板块构造学说、火山与地震两部分内容。教材以丰富的地理图像和文字，围绕以下内容展开：板块构造运动的基本观点；板块内部比较稳定；板块与板块的交接地带地壳比较活跃。用板块构造学说演示海洋的生成和发展阶段。火山与地震。主要介绍火山及地震活动最剧烈的地带。 课标解读 第一，板块构造学说是对海陆运动变化的理性认识，即说明科学家对于海陆变化原因的探索。第二，作为探索，重在过程（即科学史教育），因此需要从大陆漂移学说讲起。第三，魏格纳与大陆漂移说的内容应注意逻辑顺序，体现科学的方法，即发现问题—思考假设—找证据论证。第四，板块构造学说只作基本的了解，即板块划分（六大板块）和地壳比较活跃地带（板块交界地带）。第五，世界著名的山系及火山、地震分布是作为板块运动的例证。 教学目标 通过地球表面海陆变迁的实例举证明确海陆变迁的原因；知道大陆漂移学说的基本观点并能解释有关的地理现象。 教学重点、难点 重点：用实例说明地球表面海陆处在不断的变化中并明确变化的原因和大陆漂移学说。 难点：运用大陆漂移学说的基本观点解释有关的地理现象。 设计理念 本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透地理知识的过程，训练科学的思维方法，培养学生的科学素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。 教法学法 演示、分析、推理、讨论 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一  新课导入：在上节课里我们学习了魏格纳的大陆漂移假说，有谁能来说一说大陆漂移假说的主要内容呢？  学生看图回答。 由上节课的知识引入，起到承上启下的作用  环节二  屏幕显示P35图2—48“六大板块示意图”及以下题目。 1、地球表层可分为     大板块，除   板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。 2、图中“← →”表示     ；“→ ←”表示     。 3、安第斯山脉是由     板块和     板块相互碰撞挤压形成的。 4、喜马拉雅山脉是由     板块和   板块相互碰撞挤压形成的。  阅读课文第一自然段和图2-48后，（1）认知六大板块的名称和位置。（2）做题，要求个别回答后，屏幕显示正确答案 用色彩鲜艳的图像，并且通过学生的亲自动手,加深学生的印象 环节