3.3 天气与气候（第2课时） 教学设计-中图版七年级上册初中地理

3.3 天气和气候 课型：新授课 课题：天气和气候 第二课时  【教学目标】： 1．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。 2．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。以及我国的干湿地区。 3.我国气候的特征 【教学重点】： 1. 我国气候特征 2. 季风区和非季风区的分布。 【教学难点】： 我国的季风气候是如何形成的 【教学准备】： 《我国的温度带分布图》、《我国的干湿地区分布图》等。 【教学过程】： 一.导入新课： 前一节课，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。 二.讲授新课： 合作探究一. 气候复杂多样 1、指导自学：引导学生带着问题浏览课文一至两遍。 2、提问：我国气候有哪些特征？(学生：气候复杂多样，季风气候显著，) 3、板书：一、气候复杂多样 4、读图：引导学生观察《中国气候类型图》，在引导学生回答中国的气候类型有哪些？（五种——气候复杂多样） 5、气候复杂多样的优势：世界上多数动植物在我国都有适合生长的地区 6、对比五个城市的气候特点，理解影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形因素 合作探究二. 季风气候显著 1、板书：二、季风气候显著 那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是) 2、小结：学生答后，补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。 3、设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？ 4、读图：引导学生观察《中国的冬季风》、《中国的夏季风》，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？ 5、小结：学生读图、观察、思考、回答后，补充讲述： 1 冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋