3.2 气温和降水（第1课时） 教学设计-中图版七年级上册初中地理

3.2 气温和降水 课型：新授课 课题：气温和降水――气温 教材分析 气温和降水是组成气候的两个重要因素，并且气温与降水与人们的生产、生活都有密切的关系。因此，本节教学内容是学习本章甚至整个初中地理的基础，地位十分重要。 对于气温，教科书主要讲述了气温与工农业生产和日常生活的关系，气温的时间变化，气温的空间分布，气温变化曲线的相关知识与绘制方法四个方面的内容。 课标解读 能从气温等温线分布图上找出气温的分布规律；能弄清我国气温分布形成的原因及气温分布对工农业生产的影响. 教学目标 知识与技能:能读懂并能根据数据材料气绘制温曲线图；知道气温的日变化和年变化；理解我国冬季和夏季气温分布的规律，并简要分析原因；在图中记住0℃等温线大致通过的地方；理解温度带的划分。 过程与方法:根据自己的生活感受理解气温的日变化和年变化；通过阅读 “中国1月、7月平均气温图”了解我国冬季、夏季气温分布的规律。 情感态度与价值观：结合自己的生活感受、理解气温现象，学习身边的地理，培养学习地理课的兴趣；关注家乡气温的特点，了解家乡气候的优势，增强热爱家乡的情感。 教学重点 难点 重点：我国冬夏气温的特点；气温变化曲线的绘制 难点：冬夏气温分布成因；等温线的判读 设计理念 基于课表理念“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”，构建与生活紧密联系的课堂，结合学生认知习惯，设计本课时教学程序。 教法学法 读图识图以及对比分析 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一   1. 激趣式提问（一天之中气温是变化的还是恒定的?今天什么时间最热，几点最凉爽?咱们家乡每年哪几个月较热，哪几个月又比较冷？）； 2.示范根据北京气候资料绘制北京某年国庆节气温日变化曲线图。  看课本P66图A和图B，感知我国同一季节不同地域的气温差异。 创设情境引入新授，形成气温日变化的概念性认知。 环节二   讲解气温年变化曲线图的绘图步骤。  看课本P69图F，感知北京一年四季不同的自然景观；尝试绘制“北京某年气温年变化曲线图”。 学会绘制气温变化曲线图。 环节三   1.讲解等温线是如何绘制的，应如何判读； 2.分析我国夏季南北普遍高温、冬季南北温差很大的原因。  读图G、H、I