2.2 众多的人口 教学设计-中图版七年级上册初中地理

2.2 众多的人口 课型：新授课 课题：众多的人口 一、教学目标 1.知识与技能：知道我国的人口数量最多的国家，运用数据说明我国人口的增长方式。理解我国的人口政策，运用人口分布图，说明我国的人口分布特点。 2.过程和方法：学会阅读人口增长图，人口分布图，绘制人口增长曲线图。能用实例说明我国人口过多，增长过快的问题。 3.情感目标：养成关注我国人口问题大的习惯，增强危机意识，树立正确的人口观。 二、教学重点 1．我国人口增长趋势、人口分布特点。 2．理解我国的人口政策。 3．掌握人口增长折线图、人口分布图的读图方法。 三、教学难点 1．理解我国的人口政策。 2．掌握人口增长折线图、人口分布图的读图方法。 四、教学方法 比较法、小组讨论辩论等 五、教学准备 我国人口增长图、我国人口分布图 六、教学过程 (一)、新课导入 1、我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍着众多的中华儿女。今天我们就来学习中国的人口。 2、提到人口，你会想到哪些词语？ 3、展示人多拥挤的图片。 4、答案:中国是世界上人口最多的国家 (二)探索: 1、P41A这幅漫画反映了什么问题？ 2、如果要解决这个问题，国家应采取什么措施？ (三)、世界上人口最多的国家 1、世界前十位的人口大国你知多少? 2、答案:中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、墨西哥、日本 3、绘图: 根据表中的数据，绘出1691—2010年我国人口增长的折线图 4、阅读: 人口自然增长率 5、讨论: 我国的人口过多带来哪些问题? 答案:交通拥挤、社会发展慢、环境问题多、资源短缺 6、我国人口的突出特点? 答案:人口基数大，增长速度快 7、造成我国人口过多的原因是什么? （1）人口增长快 （2）人口基数大 阅读: 人“口”和人“手” 9、我们常说：“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以小组为单位进行辩论——中国人口多好还是少好？ 活动过程： ①学生根据资料确定自己的观点，分为正反两个小组，即“多而强”和“少而精”组。 ②小组内交流各自搜集的观点。 ③正反方各选出4人小组代表，并确定主辩手、副辩手、三辩手和四辩手。 ④双方展开辩论。 ⑤教师综合评价辩论双方的观点及论据。 ⑥辩证统一。 辩论结论：人多有人多的好处，人少有人少的优势，合理的