1.1 地球和地球仪（第1课时） 教学设计-中图版七年级上册初中地理

1.1地球和地图 课型：新授课 课题：地球和地球仪第1课时 教材分析 本节课选自中图版初中地理七年级上册第一章《地球与地图》第一节《地球与地球仪》，本节教材为了落实课程标准要求，并利于教学的实施，安排了“地球的形状和大小” “地球仪”“纬线和经线”“经线和经度”“地球上的五带”四个方面的内容。本节四个方面的内容的先后顺序与结构紧扣课标要求，主体内容围绕“人类认识地球形状的过程”“地球仪的用途”“经纬网的利用”等问题展开，重心落在“熟知经纬网的构成，能在地球仪上利用经纬网确定某点的经纬度”上。而这一目标的实现，要求学生对“纬线和纬度”“经线和经度”有足够的认识，需要学生掌握最基本的地理概念。   本节是初中学生接触初中地理课程的第一节课，地球仪是学习地理的重要工具。上好本节课，对于初中学生树立地理学习兴趣有着至关重要的作用。 课标解读 1．了解人类认识地球形状的过程 学生在小学已经学习了地球的形状，而且一幅地球卫星照片就可以让学生直观观察到地球的形状。因此，在让学生认识地球形状时，直接观察得出结论即可，不用再通过实例说明。然而，我们需要让学生认识到求索真理的历程是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，祖先们为摸索地球的形状经过了漫长、艰苦的探索和实践。新课标将学习重心落在“过程”，重在勾画历史过程。学生通过认识科学理论的形成和发展过程，受到有关的科学史教育，培养学生勇于探索的科学精神。 2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 地球的大小，学生在小学也已学过，到了高年级，学习此内容的要求要有所提高。本条“标准”要求学生能描述地球的大小。可见，知识要求是次要的，而培养能力（描述地理事物）是主要的。从“标准”的表述看，这里不要求学生记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字，而只是要求学生会用这些数字来描述。 教学目标 知识与技能 1.了解人类认识地球形状的过程； 2.知道地形的真实形状，能举例证明地球是球体； 3.用数字说明地球的大小。 过程与方法 使用读图和资料分析等方法获取地理知识。 情感态度与价值观 通过对地球形状的认识过程的学习，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 教学重点、难点 1.人类认识地球形状的过程； 2.地球的形状和大小。 设计理念 根据课标要求“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”，“构