2020-2021学年新人教版必修1第1章第二节 离子反应教案

第二节 离子反应 教学目标 　　1.从微观角度认识电解质。通过实验分析氯化钠溶液及熔融氯化钠的存在形式，建立电离、电解质、非电解质等关键概念，能用微观示意图将思维外显，能用电离方程式进行表征。 　　2.从微观角度认识反应。基于证据从微观的角度对物质在水溶液中的反应（以氢氧化钡和硫酸为例）提出可能的假设，能认识离子数量与物质宏观组成之间的关系，能依据宏观现象分析离子间的相互作用，初步建立研究水溶液中物质反应的思路方法。 　　3.通过归纳复分解型离子反应发生的条件，认识离子反应的本质，理解离子间的反应存在定量关系，能依据离子反应的发生条件预测宏观现象。 　　4.能应用离子反应分析解决真实复杂问题，形成分析思路。 教学重点 　　1.准确理解电离、电解质、非电解质等关键概念，利用离子方程式和电离方程式等准确表征电解质在水溶液中电离和反应的微观过程。 　　2.能在宏观物质与微观粒子种类、数量和相互作用之间进行自主关联和转换，理解离子数量与物质宏观组成之间的关系，能从定量层面分析电解质溶液中离子的来源和相互作用。 　　3.形成分析电解质在水溶液中行为的思路和方法，并能应用于分析和解决物质制备、分离提纯等相关实际问题。 教学难点 　　1.宏微结合，从定量层面分析离子的来源及相互作用。 　　2.形成分析电解质在水溶液中行为的思路和方法，建立微粒观。 教学过程 　　（一）环节一 　　1.创设情境，从实际问题出发，引发学生思考。 　　教师引导：[问题情境]夏天天热，出了很多汗（主要成分NaCl）的手不能去接触电器或擦拭电器，否则容易发生触电事故。结合初中已学，解释原因。 　　学生活动：以小组形式进行讨论，请小组代表总结回答。 　　设计意图：由生活情境引入，容易引起学生兴趣，应用所学解答生活中的问题，体现化学学科的价值。 　　（二）环节二 　　1.设计导电性实验，从微观角度探究物质导电原因。 　　教师引导：[任务1] 观察氯化钠固体、蒸馏水、氯化钠溶液、熔融氯化钠的导电实验，描述现象，得出结论；用化学用语表示电离的微观过程。 　　学生活动： 　　（1）讨论导电的条件。 　　（2）观察导电性实验，描述现象，得出结论。 　　（3）用微观示意图画出氯化钠固体、氯化钠溶液、熔融氯化钠的存在形式。 　　（4）得出电离、电解质等概念。 　　（5）书写电离方程式。 　　（6）以Na2CO3、MgCl