课题3 走进化学实验室（第1课时）-【新教材完全解读】初中九年级上册化学教学教案（人教版）

课题3　走进化学实验室 第课时 1.知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键. 2.了解一些化学实验室的规则,掌握常见仪器的名称和用途. 3.培养学生的观察能力和动手能力. 在本节课的教学过程中,采用教师的讲解、演示与学生的模仿相结合的方式进行授课.整个教学过程在教师与学生的互动中进行,使课堂气氛活跃,同时激发学生的兴趣. 培养学生严谨的科学态度,初步使学生养成良好的实验习惯. 【重点】 化学实验室的实验室规则和常用仪器的名称和用途. 【难点】 准确掌握各仪器的用途. 【教师准备】 试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、玻璃棒、胶头滴管、滴瓶、铁架台、烧杯、集气瓶等. 【学生准备】 预习附录Ⅰ《初中化学实验室常用仪器》,课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室,了解实验室规则、仪器的名称和用途、药品的贮存. 导入一: 【视频】 《憨豆先生在化学实验室》(可在优酷上下载或点击http://www.56.com/u57/v_MTAwOTkxMzk4.html) 导入二: 【故事】 150多年前,国际化学权威贝采里乌斯在上一堂实验课时,用手指在试剂瓶中蘸了些溶液,放入口中品尝,并表现出一副味道还不错的神情.然后他请学生像他一样做,结果学生大呼上当.原来贝采里乌斯是先把中指伸入溶液中,而后将食指放入口中,他根本没有尝到药品,而学生们实实在在尝到了苦头. 【讲解】 这个故事告诉我们,实验时一定要认真观察,遵守实验室的规章制度,所以请大家吸取别人的教训.好了,让我们到实验室参观一下吧! [过渡语] 当你走进化学实验室时,首先要仔细阅读实验室规则,认识和了解常见仪器的使用方法及注意事项是安全实验并获得成功的保证. 一、走进实验室 思路一 【分组】 学生按实验桌每两人分为一个实验小组,每组成员的合作任务主要是做实验时互相配合.按前后桌每四人分为一个讨论小组. 【教师】 请学生宣读自己拟订的实验室规则. [设计意图] 学生在进入化学实验室之前,已经进过生物实验室和物理实验室做过多次实验,对实验室的要求和规则比较熟悉,因此,要求他们自己拟订一份实验室规则,既让他们体会到“当家做主”的感觉,又让他们体会到老师对自己的信任,也让他们体会到编写这些规则的良苦用心. 【学生】 小组讨论、评议、补充. [设计意图] 学生创作、学生补充实验室规则,使学生体验到合作的愉快,以及认识到自己的不足,也会对其他同学的相似部分有认同感. 【教师】 出示化学实验室规则. 把学生没有注意到的地方或疏忽的地方强调一下,并提示学生注意与其他学科实验室规则不一样的地方. 【提问】 展示危险品图标并提问:万一发生危险怎么办? [设计意图] 用问题使学生动脑思考,得出结论. 思路二 教师活动 学生活动 活动1:走进学生实验室 【指导观察】　本校学生实验室的设备设施. 【指导阅读】　实验室规则. 【简介】　常见仪器的基本用途. (1)观察本校实验室,了解通风设备、废液缸、灭火器等的作用; (2)阅读实验室规则,讨论它的必要性和重要性; (3)据老师的讲解,观察并了解实验台上常见仪器的基本用途. 活动2:走进仪器、药品贮存室 【引导观察】　(1)仪器的分类摆放. (2)药品贮存的基本要求. 分组观察了解: (1)仪器的名称及大小规格如何? (2)药品主要有哪些颜色、状态?摆放的规律如何? 标签为什么向外? [过渡语] 实验是科学探究的重要手段,在做实验之前,我们先来认识一下化学中经常用到的实验仪器,请同学们利用5分钟的时间阅读教材151页附录Ⅰ《初中化学实验室常用仪器》,了解各仪器的用途和名称. 二、认识实验室常用仪器 思路一 【展示】 (1)试管 师:试管的用途是什么? 生:试管用作少量试剂的反应容器,在常温或加热时使用. 师:试管除了在常温或加热时用作少量试剂的反应容器外,还可用于溶解少量固体和收集少量气体.那么,我们在使用过程中,又需要注意什么呢? 生:加热后不能骤冷,防止炸裂. 【展示】 (2)试管夹 师:这个又是什么呢,谁知道?它有什么用呢? 生:试管夹,用于夹持试管. 师:请同学们注意观察,试管夹是用什么材料做成的? 生:木头. 师:非常好,说明同学们的观察能力是很强的.是的,木制品很容易被烧损,所以我们在使用试管夹的时候一定要注意防止烧损和腐蚀. 【展示】 (3)酒精灯 师:酒精灯是我们化学实验中最常用的一种加热仪器,它的使用方法和注意事项我们将在下节课中系统学习. 【展示】 (4)玻璃棒 师:同学们看,这是什么东西? 生:玻璃棒. 师:对,这是玻璃棒,请同学们注意,玻璃棒是实心的,那么,玻璃棒在我们化学实验中又扮演什么角色呢? 生