课题3 走进化学实验室（第2课时）-【新教材完全解读】初中九年级上册化学教学教案（人教版）

第课时 1.通过学生的实践探索和教师的引导,能进行药品的取用等基本实验操作. 2.掌握药品取用中的操作要领及注意事项.了解药品取用的规程,能进行药品的取用. 1.实验操作时能做到“眼到、心到、手到”,提高学生的操作技能. 2.通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法,促使学生掌握规范的操作方法. 1.了解化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键. 2.能自觉遵守实验室规则,养成良好的实验习惯. 3.培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神. 【重点】 通过药品的取用等基本操作训练,培养学生的操作能力. 【难点】 对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯. 【教师准备】 仪器:试管、试管架、药匙、纸槽、镊子、量筒、胶头滴管等. 药品:稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水等. 【学生准备】 预习本课时内容. 导入一: 【讲述】 化学实验基本操作是成功完成化学实验探究的基础,也是学生养成良好实验习惯的开始,在遵守实验室规则的前提下,让我们共同来实践一些基本的实验操作,并尝试总结这些操作的技能、技巧. 导入二: 【生活链接】 在家里的厨房中,把花生油从大瓶往小瓶中倒要注意什么?花生油、酱油、香油、醋在什么器皿中保存?盐、味精又在什么器皿中保存?观察家用炊具在灶台上的高度,是紧贴灶台还是留有一定间距?为什么?炒了一道菜的锅能不能立刻炒下一道菜?为什么?应当怎么做? 【讲述】 这些生活中常见的现象,与化学实验中的一些操作利用了相同的原理,那么我们怎样进行规范又正确的化学实验操作呢,这节课我们就来学习药品取用的操作要领及注意事项. [过渡语] 实验室的很多药品是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的,取用药品时有一些原则和方法需要我们了解和掌握. 三、药品取用的原则 【提问】 化学药品的性质各不相同,取用的时候应注意哪些问题呢? 【讨论交流】 以小组为单位讨论交流,教师参与交流,适时点拨引导. 【小结】 (1)“三不”原则:①不能用手接触药品;②不把鼻子凑到容器口去闻药品的气味;③不得尝任何药品的味道. (2)“节约”原则:药品的用量有规定时,按照规定的量取,无规定时,取用最少量,液体1~2 mL,固体只需盖满试管底部. (3)“三不一要”原则:①实验室用剩的药品不能放回原瓶;②不得随意丢弃;③更不得带出实验室;④要放在指定的容器内回收利用或集中处理. 四、固体药品的取用 思路一 (1)块状药品或金属颗粒的取用 【分组实验】 教材第19页实验1 - 3(1):用镊子夹取少量颗粒状石灰石(或大理石)放入试管中,并将试管放在试管架上备用. 【交流总结】 ①保存:广口瓶. ②仪器:镊子. ③步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或密度较大的金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器.(一横二放三慢竖) ④注意事项:不把块状药品或密度较大的金属颗粒投入竖直的容器中.(以免打破容器) (2)粉末状或小颗粒状药品的取用 【分组实验】 教材第19页实验1 - 3(2):取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中,并将试管放在试管架上备用.(使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净) 【交流总结】 ①保存:广口瓶. ②仪器:药匙或纸槽. ③步骤:先把试管横放(或稍倾斜),用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在试管口或试管壁上.(一横二送三直立) 思路二 【提问】 家中盐、味精等调味品用什么盛放?油、醋等调味品用什么盛放? [设计意图] 用生活常识引入,既有趣味性又使学生感到熟悉亲切. 【教师】 实验室的固体药品和液体药品该怎样盛放? 【观察】 观察桌上的碳酸钠粉末、锌粒、石灰石等固体药品. 【学生】 固体药品通常盛放在广口瓶里,液体药品通常盛放在细口瓶里. 【教师】 回忆家中取盐和取用油、醋的方法.用什么工具可取出这些药品?有无不同之处? 【学生】 固体药品可用夹取或盛取的方法,可选用镊子或药匙;液体药品可直接倾倒或滴加. [设计意图] 把教材内容稍作了延伸,通过熟悉的情境让学生去探索和发现,使学生把操作、模拟、直观与推理交织在一起. 【分组实验】 教材第19页实验1 - 3(1):仪器:镊子、试管. 【教师】 将试管或容器横放,将药品放入试管(或容器)口部,再把试管(或容器)慢慢竖立起来. 【学生】 观察老师的规范操作;小组合作操作,再次明确注意事项及原因. 【注意】 用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净,以备下次使用. 【分组实验】 教材第19页实验1 - 3(2).仪器:药匙或纸槽、试管. 【教师】 引导学