第9讲 自然界的水循环和水资源的合理利用-2021年高考地理一轮复习优质课件

必修① 第四章 地球上的水 第9讲　自然界的水循环和水资源的合理利用 考点 读高考设问知考向 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义 （2019年新课标全国卷Ⅱ，16-17）16．锡林河春汛最主要的补给水源是17．锡林河伏汛不明显的主要原因是夏季（2019年江苏卷，11-12）11．1989年到2015年间，该城市不透水面比例变化最大的区域距市中心12．不透水面的增加可能导致该城市﹝2019年江苏卷，27（1）-（2）﹞（1）恒河—布拉马普特拉河的主要补给类型有（2）比较恒河、布拉马普特拉河月平均流量的差异并解释其成因 （2018年新课标全国卷Ⅱ，9-11）9．汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够10．第5次降水产生洪峰的原因是此次降水11．第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于 （2018年新课标全国卷Ⅲ，8）贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是（2018年新课标全国卷Ⅰ，36）乌裕尔河 ﹝2018北京卷，36（3）﹞分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响 （2017新课标全国卷Ⅰ，6）盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 ﹝2017天津卷，13（2）﹞说明图中a点上游河段的水文特征。请回答两项（结冰期长除外） （2016新课标全国卷Ⅲ，7—9）7．森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于8．森林植被恢复后，该山地的9．如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 （2015新课标全国卷Ⅱ，9—10）9．蒙特利尔附近河段结冰期大致为10．据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于 近5年高考考向 内容索引 NEIRONGSUOYIN 考点一 自然界的水循环 课时作业 主观题型之三 河流特征类 考点三 水资源的合理利用 考点二 河流补给及河流特征 3 自然界的水循环 形态 气态 液态 固态 数量最少 但分布最广 数量最大 分布次之 仅高纬、高山或特殊条件下 水体 海洋水 陆地水 大气水 96.53% 供应人类 所需的淡水 蒸发 降水 海上内循环 蒸发、蒸腾 降水 陆地内循环 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 海陆间循环 水循环示意图 水循环的意义 维持了全球水的动态平衡 通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 海陆间联系的主要纽带 不断塑造地表形态 影响降水因素 思考1：相对于锋面雨，台风“山竹”降水丰沛的原因。 台风生成于广阔的热带洋面，水汽十分充足； 有强烈辐合上升的气流。 影响地表径流因素 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流流量大小的最主要因素 流域面积(支流数量) 同地表径流流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件(土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，减少地表径流的流量 蒸发 主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响大 人类活动 沿岸取水会导致径流量减少 思考3：自上游到黄河宁夏段水量变化特点及影响因素。 自上游到下游水量逐渐减少。 位于西北地区，降水少； 支流数量少，汇水少； 植被少，涵养水源能力弱； 多沙质土壤，下渗多； 气温高，蒸发量大； 工、农业及城市从河流中取水多。 影响蒸发的因素 “晒干”——光照、气温（正相关） “风干”——风速/风力、风向（正相关） 理想蒸发量 （蒸发能力） 土壤湿度、植被覆盖率——能够蒸发的量（正相关） 水域面积——蒸发速率（正相关） 实际蒸发量 （可蒸发量） 空气湿度（负相关） 下垫面，人类活动（硬化路面、植被覆盖率、平坦地形） 光热风湿水 水循环环节间的关系及影响因素 下图示意我国西北某闭合流域的剖面，该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成1～3题。 1.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米 C.约为210毫米 D.远小于210毫米 √ 可能蒸发≥实际蒸发 降水量＞蒸发量（可能蒸发量） 水充足 实际蒸发=可能蒸发 降水量＜蒸发量（可能蒸发量） 水不足 实际蒸发=降水量<可能 考 向 13 水循环环节间的关系及影响因素 2.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆 √ 3.如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小 C.湖水富营养化加重 D.湖水盐度增大 √ 考 向 14 （18·全国Ⅲ）1991年博茨瓦纳在索瓦（图）建立纯碱厂，采盐沼地下卤水，入蒸发池，再用蒸发后的浓