第三单元 5 单元作文指导 学习描写景物 课堂本课件—2020-2021学年八年级语文上册 部编版

单元作文指导（二） 学习描写景物 学习导航 1.了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，有序地观察景物。 2.抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。 3.体会情景交融的感染力，尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。 方法导航 1.抓住景物特征。怎样才能抓住景物特征？靠的是日常生活中的细心观察。细心观察的第一步是确立好观察点，也就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰，对景物进行观察，然后作细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点才能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。 2.讲究写景顺序。映入眼帘的往往是一幅立体的画面，行文时要按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写，如从高到低、从远到近、从局部到整体等角度来描写景物。同时必须根据中心需要，有所侧重，特别是游记，游览的景点不是固定的，行文一般按照游览顺序进行记叙，要准确清楚地写出所处的地点、方位，景物的特征和个人感受。 3.融情于景。“一切景语皆情语。”把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发自己的真情实感。情中有景，景中有情，达到水乳交融的境界。只有把自己的感情融入所描写的景物之中，文章才会有感染力，才能使读者也随之心动。 4.巧用修辞。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能把景物描写得更加生动。例如朱自清在《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” （一）校园之秋 　　秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。 校园的秋天，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般。到了秋天，它们显出绿中带红的颜色，而那累累的柿子，正在由青变黄，渐渐显露出一些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星把树点缀得更加美丽。在这时候， 范文评点 它们开始散发出芳香，使校园里充满了成熟的秋的气息。（从颜色、形状、气味等角度观察和描写秋天的柿子树，比喻等修辞手法的运用使事物更形象、更直观。） 早晨，小草上透明的露珠闪耀着，仿佛天上的白云变成颗粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水消失了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是一片秋天的明丽。（选取小草、露水、树叶、学生等视点来描摹秋天的明丽。） 　　中午，校园披上金甲，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊也变得热闹了，像一条金鳞巨龙横卧在墙壁之间。走廊上来来往往的同学们走着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追我赶，活泼又欢乐。整个学校充满了秋天热烈的气息。（描写秋天的热烈。） 下午，太阳还没有落，校园里早起了一层青色的雾，使得校园里的黄昏来得特别早，去得特别迟。于是，在青色透明的黄昏中，四周的山影一齐拥向校园，使校园暗了起来，如一座城堡。（黄昏时的秋景别具特色。） 　　夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起，连同它 们在地面映出的红色光晕，使走廊不停地眨着眼睛，昏昏欲睡。下课了，同学们在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戏…… 不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央，像一块巨大、平整、发亮的云母石，把学校照亮。山是墨一般的黑，而月亮从天空中把它那清明的光辉一直倾泻到校园的地面上，把校园照亮……（描写细致，迷人的夜色跃然纸上，让人如同身临其境。） 　　原来校园的秋色是如此的迷人，我怎么才感觉到呢？ 教师点评： 小作者用诗一般的语言和细腻的笔触描绘了秋天校园里令人神往的景色。文章按照早晨、中午、黄昏、夜晚的时间顺序写出了校园景色的变化，对不同时间的校园抓住了不同景物的特征进行描摹。文章运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加形象，更具感染力。 （二）窗外 　　我的卧室的窗正对着院子里的一小块空地，那里有两棵树，一棵是枫树，一棵是栀子花树。（概写窗外景色，语言质朴简洁。） 　　从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃点，说是要和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，都不如枫树长得快。 　　栀子花树则是我和奶奶三年前一起种的，因为我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当作 知心朋友，有什么心事我就写下来，偷偷埋在它的脚下。（讲述