高考复习指导（字音字形　词语　默写　作文）

高考默写备考指导 ————从初中背诵篇目谈起 平时在班上，给同学们提出背诵的要求时，我总是这么说：只要一息尚存，“一分也不能少”。同学们也在会心微笑之余，体会到了默写题是送分题，建立了在这道题上不可失分思想意识。每年高考，同学们都希望在“背诵默写”一项中能拿满分。可是，高考实际结果也都有不尽如人意的地方。能否答好背诵默写题，除了与大家的诵读勤奋刻苦与否、默写训练是否有效、先天的记忆力强弱等有关外，掌握必要的背诵默写方法在高考复习中尤其重要。 下面从以下几个方面浅谈一下我对默写备考的看法 1、 把握考点侧重变化 从近年看来，高考默写题中，出题人减少了对课外背诵内容的默写考察，但是对于初中背诵篇目中的背诵内容，在两道备选题中均有涉及。也就是说不管考生选择哪一道题，高中背诵内容和初中背诵内容都需要认真做好备考。归结起来不外乎两句话：考生必须知道的，和考生应该知道的。“必须知道的”也就是在高中六册课本上出现的要求背诵的名家名篇，这对于同学们并不难理解，也不会忽视。关键，默写题要得满分，还在于“应该知道的”内容的准备上。那么，这些内容都包含哪些呢？主要就是初中课本背诵内容，尤其和高中课本联系紧密的内容篇目。比如，高中课本中有孔孟章节的学习背诵，那么，初中课本上孔子的《论语》就是不可忽视的内容；高中课本上有《陈情表》的学习，初中课本上的同样感人肺腑的《出师表》就是不可忽视的。至于一些，较为浅显，为积累文言词汇而背诵的文章就可不必作为背诵重点，如 《两小儿辩日》《童趣》等。其次，出现在初中课本附录上的诗词要引起重视。最后 ，一些常说常用的文言文及诗词要留心留意。比如高中读本上的一些名篇名句要注意积累。 做到了以上几点，应该就可以较为全面而重点突出了。 二、 掌握好的背诵方法 ⑴准确朗读 　　 准确朗读就是要求学生用普通话朗读，朗读时声音洪亮，吐字清晰，力争读得不错一字，不增一字，不减一字,不倒一字，字字珠粒，铿锵有力。养成这种良好的朗读习惯，默写就可以少出差错。 　　有一部分学生朗读时声音很小,造成吐字不够清晰或吞掉字,致使默写错误，如“苟(写成‘故’)非吾之所有,虽一毫而(遗漏‘而’字)莫取”，“谨庠序之教，申之以（遗漏‘以’字）孝悌之义”。 　　有的学生读书时马虎随意，不认真细致，而造成默写出差错,如：“不积小流，无以成江海（错为‘江河’）。”“山东豪俊（错写成‘豪杰’）遂并起而忘秦族矣。”平时我们一定要读书专注，不分心，全身心地投入，努力培养我们认真细致的好习惯。 　　有的学生是因普通话不标准而造成的默写错误,如“陈力就列(错写成‘例’)，不能者止”,“英雄无觅孙仲谋处（错写成‘去’）”，“内无五尺应（错写成‘用’)门之僮”，这就要求我们不认识的字和读得不够准确的字词要勤查词典，读准字音。 　　朗读准确是默写题得分的基础，我们忽视了这一基础，常常会导致失分。同时用标准的普通话朗读课文也是一个学生要自觉培养的基本素质，我们不能不重视。 ⑵理清思路，分合相间 　　文有文的思路，诗有诗的思路。思路是背诵的导线，把握住它，背诵时才不至于发生漏背、乱背的现象，同时，也有助于促进与巩固记忆。试以背诵朱自清的《春》为例，我们记住盼春——描春——颂春这一思路，以此为背诵《春》的导线。并按这一思路的层次，分段背诵，熟一段，进一段，步步为营，逐段推进。 ⑶心专、脑思、手动 　　积前人背书之经验，无不强调要心意专一，切忌浮躁，目在书而心在外，口念音节，心猿意马，这样是无多大收益的。有位心理学家做过实验：专心背诵两遍，胜过心不在焉地背诵十遍。脑思说的是边背边思考下文，边记住易错、易漏的地方。手动是说边背诵，边试着默写(一般是指成诵之后进行)，把语言信息还原于文字，一方面又可以记录背诵效果，以便查对、补缺。 ⑷注意阶段性的重背 　　记忆的保存，是有前深后浅的识记规律的。它有渐忘性，原来储存于大脑的信息，会受新输入的信息的影响，加以时间推移，渐忘率便会越高。根据科学实验证明，阶段性地保持识记材料的重现次数，有助于加深记忆，一般是第一次，最多隔七天，以后每隔三、四天，就要重现一次记忆内容，经数次重现，印象就会很深。这也就是“学而时习之”可以使人“悦”的道 三、在默写时还要记住下面六个招数 ⑴ 字形识记   如：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”（陶渊明的《归园田居》）中的“羁”，有不少考生写成了上方是西字的错字。  ⑵ 字义识记   如：“……映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫《蜀相》）。其中的“叶”写成了“夜”， “襟”写成“巾”，此乃字义不清的结果。若记住了“隔叶黄鹂空好音”是写黄鹂鸟隔着树叶徒然唱着美好的歌，“泪满襟”是泪水沾满了