2.4 辨别物质的组成元素教案-科粤版九年级上册化学

课题 2.4.1辨别物质的组成元素 课时 2 教学目标 知识与技能： 1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。 2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。 3.会运用概念区别单质和化合物。 过程与方法： 1.学习运用对比的方法获取信息。 2.学习运用规律性和特殊性的方法处理信息。 情感、态度与价值观： 1.保持对化学的浓厚兴趣。 2.培养学生归纳和比较能力。 3.通过元素的学习进行从微观到宏观方法的教育。 教学重点和难点 教学重点： 1.元素的概念，元素符号的书写和意义，会正确掌握常见的元素符号。 2.能正确的运用元素概念区别单质、化合物和氧化物。 教学难点： 1.元素概念的理解。 2.27种元素符号的记忆。 3.单质、化合物、氧化物的区分。 教学策略选择与设计 元素符号是学习化学的重要工具，理所应当成为教学的重点。从花样繁多的表示方法到国际通用的化学用语，从汉字的构成到元素符号的规范书写对学生而言接受并不是难点，重要的是要使学生了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，提高学生的科学素养。元素周期表是重要的学习工具，但对于“周期”二字的魅力学生还无从感受，在教学中可以让学生初步了解元素周期表的构成，通过自主探究找到元素周期表的规律性。 教学资源准备 知识准备：元素的相关知识 教具准备：幻灯片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导出课题】[商标情景导入]展示一些食品的商标，让学生找出一些成分的含量（如铁元素、钙元素等），问：你知道什么是元素吗？引入课题——辨别物质元素的组成。 【讲述】这四种物质的分子中，相同的原子的氧原子。它们的核电荷数都是8，凡是核电荷数（即质子数）是8的原子都为同一类，称为氧元素，即这四种物质中都含有氧元素。 1.元素是具有相同核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。元素只讲种类不讲个数。 巡视、辅导与评价 2.地壳中各元素的质量分数（前四位）：氧、硅、铝、铁。 3.元素符号（1）书写元素符号的主意事项：①只有一个字母的，字母要大写。如碳—C、氢—H、氧—O等等。②有两个字母的，第一个要大写，第二个要小写。如铜—Cu、锰—Mn、镁—Mg等等。 （2）元素符号的意义：①表示一种元素；②表示这种元素的一个原子。如S，表示硫元素