浙江省诸暨中学2020-2021学年高一上学期10月阶段性考试 历史（平行班） PDF版含答案

1 诸暨中学 2020 学年高一阶段性考试历史试卷 2020.10 选择题部分 一、选择题（本大题共 40 小题，每小题 2 分，共 80 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．我国原始社会经历了原始人群、母系氏族公社和父系氏族公社三个阶段，期中处于原始人群阶 段的是（ ） A． 北京人 B． 河姆渡文化 C． 仰韶文化 D． 龙山文化 2．距今约 1 万年，中国进入新石器时代。下列属于新石器时代文化遗存的是（ ） A． 元谋人遗址 B． 北京人遗址 C． 蓝田人遗址 D． 龙山遗址 3．考证“中国是世界农业起源地之一”最可信的史料是（ ） A． 半坡居民的房屋复原图 B． 神农氏画像石刻 C． 河姆渡遗址的稻谷遗存 D． 西汉的耧车模型 4．下图是对中国新石器时代某一文化遗存的描述。该文化遗存是（ ） A． 河姆渡文化 B． 红山文化 C． 良渚文化 D． 陶寺文化 5．某学生要了解夏朝的历史，他能够了解到的是（ ） ①约公元前2070年禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝 ②夏朝中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官 ③河南偃师的二里头遗址被考古学家视为夏文华的重要代表 ④夏朝时期，世袭制取代了禅让制 A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③④ 6．商朝甲骨文记载了商王占卜的内容，它一般由序辞、命辞、占辞和验辞四部分构成，具体内容 见下表。 类别 内容 举例 序辞 叙述占卜的日期和人物 武丁之时 命辞 记录所占卜的具体事情 某次征战 占辞 记录兆文显示的占卜结果 显示大吉 验辞 记录事后应验的情况 得到应验 由此可知（ ） ①甲骨文为研究商朝的一手史料 ②商朝王权神秘色彩浓厚 ③甲骨文能够说明商朝历史细节 ④甲骨文实现了文化普及 A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②④ 位于长江下游地区 出土了精美的玉器 存在较大规模的祭坛和神庙 2 7．商朝的国家机构比较完善，其采用的国家管理机制是（ ） A． 宗法制 B． 分封制 C． 井田制 D． 内外服制 8．西周时期，通路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，形状像“井”字，因此称作“井田”， 对井田制理解最准确地一项是（ ） A．直接导致土地兼并问题的产生 B． 是土地经营的基本方式 C． 土地可以自由转让或买卖 D． 维护农民的利益 9．下面是流行于春秋战国时期的各国货币的图片。这些货币的出现，不能推断和说明春秋战国时 期（ ） A． 手工业的发展 B． 冶铸业的发展 C． 商业的发展 D． 各国间商业交流频繁 10．春秋战国 500 多年的斗争与融合为后来统一多民族国家的建立准备了诸多条件。以下符合上述 条件的有（ ） ①中原周边的戎狄蛮夷产生认同观念，融入华夏族 ②战乱给社会带来巨大的灾难，人民渴望安定统一 ③各地经济的发展要求打破政治分裂所带来的阻碍 ④北方各诸侯国为抵御匈奴族南下在北部修筑长城 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 11．战国末期秦昭王命人根治岷江水患，发展川西农业，而修建的水利工程是（ ） A． 芍陂 B． 都江堰 C． 郑国渠 D． 大运河 12．“设立军功爵制；取消贵族的世袭特权和部分封地；普遍推行县制；统一度量衡；燔诗书而名 法令”以上商鞅变法内容产生的重大影响是（ ） A． 郡县制开始逐渐取代分封制 B． 使宗法分封向中央集权转变 C． 焚毁诗书，摧残了传统文化 D． 推动了经济文化交流和发展 13．战国时期，阴阳家认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜”理论，这代表了中国 古代对自然界朴素的科学认识。其代表人物是（ ） A． 孟子 B． 荀子 C． 墨子 D． 邹衍 14．“其术以虚无为本，以因循为用。无成势，无常形，故能究万物之情；不为物先，不为物后， 故能为万物主。”这是司马谈在《论六家要旨》中对先秦时期某思想学派的评论。司马谈所评 论的学派是（ ） A． 儒家学派 B． 道家学派 C． 墨家学派 D． 法家学派 15．对右栏材料所反映的主张解读准确的是（ ） A． 老子将万物本原归结为“道” B． 孔子主张“性本善”“有教无类” C． 法家主张以法为工具管理国家 D． 荀子从人性出发，主张隆礼重法 “人之性恶，其善者伪也。” “起礼仪、制法度，以矫饰人之性 情而正之，以扰化人之性情而导 之。” 3 16．历史学家吕思勉说：“先秦诸子中……虽亦有其高远的哲学，然其所想解决的都是人事问题，…… 粗读诸子之书，似乎所注重的，都是政治问题。”这反映了春秋战国时期（ ） A． 先秦诸子学说对政治的依附 B． 社会转型对学术文化的客观要求 C． 社会变革是历史发展的潮流 D． 先秦诸子学说的多样性和复杂性 17．在阿旁宫遗址出土的一块秦砖