人教版初中化学九下10.2 酸和碱的中和反应 第一课时 教学设计

第十单元课题2《酸和碱的中和反应》第一课时教学设计 一、教材分析 本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，但不能从本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。 并且，我将本节课中“实验10-8”做了大胆改进。我增加了“硫酸与氢氧化钡”、“氢氧化铜与硫酸”的反应。这样的改进能够让学生在认知过程中形成多次矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞；让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，又增强了学习的信心。 二、学情分析 对于什么是酸，什么是碱，如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的有关物理、化学性质有所了解，但对于酸和碱之间是否会发生什么反应？如何通过具体的实验来探究？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课从生活实际入手，设计有利于学生学习的情境，逐步学习新知识。 三、教学目的、重难点等分析 【知识与技能】 （1）知道酸和碱发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。 【过程与方法】 （1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手能力。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 【情感态度与价值观】 （1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 【教学重点】 中和反应及其应用。 【教学难点】（1）中和反应本质的理解。 （2）酸碱中和反应方程式的书写。 四、教学过程设计 教学过程 教师与学生 设计目的 创设情境新闻引入： 教师： 同学们，咱们生活在一个信息爆炸的时代，每天要面对海量的多元化信息。因此我们对待各种信息，必须坚持科学严谨、独立思考的态度，否则咱们的大脑很容易成为各种伪科学的跑马场。 前不久老师在微博上看到了这样一条新闻，说是浙江大学的一位教授发现了饿死癌细胞的方法，原理就是利用小苏打与乳酸反应切断癌细胞的营养供给，达到饿死癌细胞的目的。 【癌细胞，竟被中国医生用小苏打“饿死”了】浙医二院专家发现癌细胞生存“小帮手”，用小苏打饿死了癌细胞。浙江大学