商务星球版八年级地理上册2.3河流和湖导学案第一课时

年级 八年级 学科 地理 制定日期 课型 新授 课题 河流和湖泊1 主备人 执教人 使用时间 教学目标 知识与技能目标 1、知道外流河、内流河、外流区、内流区等概念，归纳内流河与外流河的分布特征，对比南北方河流的基本水文特征。 2、记忆我国主要河流与湖泊，并找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流与主要内流河。 过程与方法目标 通自学质疑、合作探究、当堂达标 情感态度与价值观 通过学习，培养学生热爱祖国大江大河的情感。 教学重点 对比南北方河流的基本水文特征 教学难点 对比南北方河流的基本水文特征 教学过程 【回顾旧知、做实铺垫】 直接导入 【自学质疑、合作探究】 内容：教材P39—P41“长江”以上 时间：5分钟 要求：圈划重难点，并记忆。5分钟后，扣上课本小组检测，1号查4号，2、3号互查。 自学检测（基础）： 老师抽测， 【拓展变式、知识升华】 1、认识一些有关河流的概念 2、出示地图，认识内流区与外流区的分布、分界线、气候与河流的关系、河水来源 3、认识天山南北两侧盆地的河流水源不同 4、知识拓展：河流的水文特征 5、对比外流河南北方地区水文特征的差异 6、比较各地区汛期的不同 7、分析内流河的水文特征 8、认识我国主要河流，并按照河流水的去向分类 9、认识“京杭大运河” 10、出示地图，总结我国湖泊分布 11、认识内流湖与外流胡、咸水湖、淡水湖 12、出示地图，认识我国最大咸水湖、最大淡水湖。 13、记忆、检查我国主要河流、湖泊 14、欣赏图片，认识我国主要河流与湖泊 【课堂小结、形成体系】 【实战演练、当堂达标】 个人修订 ①课前学生记忆 ②小组内部检测 ③老师抽测 检测学生对上节课重难点的掌握程度，为新课的讲授做准备 问题导入，提高学生的学习积极性。 培养学生的自学能力、小组合作能力 34个省级行政区域分块按顺时针记忆、避免学生记忆混乱 小组合作学习，提高学生小组合作能力 板书 设计 课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想） 在《河流和湖泊》这节课的准备中我做了很多的工作，认真，细心的分析了本节内容，但是在教学过程中还存在以下几点问题： 在教学过程中，设计了让学生起立背诵记忆，背过的坐下。刚开始效果还不错，但是坐下之后没有检查，目前出现了问题，有部