1.1 地球的宇宙环境（第2课时） 教学设计-湘教版（2019）必修一高中地理

1.1 地球的宇宙环境（第二课时） 【课程标准】 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【教材分析】 本节课是2019湘教版普通高中教科书《地理一》第一章第一节《地球的宇宙环境》，是自然地理学的基础和开篇。从“地球”视角了解“其所处的宇宙环境”，有两个要点:一是宇宙是有层次结构的，二是地球在太阳系中所处的位置。通过宇宙，天体，天体系统概念的学习和图片的展示，了解地球的恒星际环境和行星际环境，分析地球上生命存在的条件。理解地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星。为地球“圈层结构”和“演化过程”的学习做铺垫，从静到动，构成对地球自然状态的整体认识。 【教学目标】 1.通过观察太阳系示意图，对比太阳系八大行星基本数据，分析地球是一颗普通的行星。 2.根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因，提升综合思维。 3.通过对地球上生命存在条件的探究，了解自然环境对人类生存的重要意义，树立人地协调观。 【重难点】 地球上存在生命的条件 【学习方法】 读图分析法、合作探究法、归纳总结法、动手实践法 【教学过程】 【情境导入】 美国航空航天局(NASA)到目前为止已经成功的发现了四个比较适合现在人类居住的行星，也就是普勒—62e、开普勒—62f、开普勒—69c和据说与地球相似99%的星球开普勒-452b，不过比较遗憾的是这些星球距离地球都过于遥远，大约需要1200光年距离。2020年5月13日，据中科院天文台内部消息称，他们利用自主研发的人工智能深度搜索技术，在“天眼”射电望远镜的海量数据中，发现了一组“新射电暴”，这组新设电报来自地外85亿光年。对此，有不少科学家猜测，这或将帮助人类找到地外文明。那么，真的存在地外文明吗？有生命存在的条件是什么呢？（播放视频:地外文明新发现） 【探究活动一】认识地球的普通性 思考1：读图“1-6 太阳系示意图”，记忆太阳系八大行星排列顺序（注意小行星带的位置），说明其两种分类体系。 思考2：根据图表信息，描述地球在太阳系中的位置，其质量、体积有何特点？ 距日不远不近，个头不大不小。总结:从位置，形状，质量，体积，密度等结构特征分析，地球与其他行星相比，是一颗普通行星。 思考3：分析八大行星绕日公转的三个共同特征。（阅读教材第12页，分析表格数据） 思考4：观看视频，直观感受八大行星运动特征，并思考地球所处的宇宙环境是怎样的？ 大小行星各行其道，