1.1 地球宇宙环境（第1课时） 教学设计-湘教版（2019）必修一高中地理

1.1 地球的宇宙环境（第一课时） 【课程标准】 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【教材分析】 本节课是2019湘教版普通高中教科书《地理一》第一章第一节《地球的宇宙环境》，是自然地理学的基础和开篇。从“地球”视角了解“其所处的宇宙环境”，有两个要点:一是宇宙是有层次结构的，二是地球在太阳系中所处的位置。通过宇宙，天体，天体系统概念的学习和图片的展示，了解地球的恒星际环境和行星际环境，分析地球上生命存在的条件。理解地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星。为地球“圈层结构”和“演化过程”的学习做铺垫，从静到动，构成对地球自然状态的整体认识。 【教学目标】 1. 通过观看《宇宙有多大》的视频，总结并说出宇宙的物质组成与特征。 2. 通过自主阅读和资料补充，认识人类探索宇宙的过程。 3. 运用不同类型天体的图片、数据资料，讨论并归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。 4.通过对特定天体的观察，了解天体的运行规律，提升地理实践力。 【重难点】 多层次的天体系统 【学习方法】 自主阅读法、合作探究法、归纳总结法 【教学过程】 【情境导入】 仰望星辰，无限遐想，浪漫而神秘，如有佳人相伴，你可说：繁星点缀只因有你才甜蜜，若没有只能感叹：仰望满天繁星，却迷失在你的光与影。学好地理，除了我们上节课谈到的责任、担当，也可收获一份浪漫的爱情。 仰望星空，浩瀚宇宙，我们不经要问，地球所处的宇宙环境是怎样的呢？ 【自主阅读一】人类对宇宙的认识 1.肉眼观察阶段：天圆如张盖、地方如棋盘 2.简单猜测与推理阶段：（1）亚里士多德提出了地心说，认为地球是宇宙的中心，地球是不动的，太阳、行星、恒星等都绕着地球转，这个思想被托密勒精制成一个完整的宇宙模型。 （2）哥白尼提出太阳静止位于中心，其他物体围绕着太阳做圆周运动。开普勒后来修正了哥白尼的理论，行星不是圆周运行而是椭圆。 3.科学探索阶段：牛顿发明了万有引力，也就是说不存在“固定恒星”，所有恒星都是互相吸引的，没有中心点，多重引力作用下而达到一种平衡。那么如果把宇宙中两颗恒星靠近一点，按照牛顿引力定律，他们的引力将会增大而互相靠近，以此类推，说明很久很久以前，宇宙中所有物体都很靠近，于是就产生了宇宙大爆炸的猜想。那么宇宙又是从哪里开始的呢？时间的开端又在哪里？宇宙有没有终点？—— 来自《时间简史》 讲解：随着科技的发展，我们认识到宇