第一部分 基础知识积累与运用-专题七　综合性学习 讲练课件—山东省2021年中考语文专项复习

中考语文 （山东专用） 第一部分 基础知识积累与运用 专题七　综合性学习 A组　2016—2020年山东中考题组 1.(2020东营,7)综合性学习。(5分) 　　“德”文化意蕴深厚,华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”。请你参加“‘德’文化的魅力” 综合性学习。 “德”源追踪 (1)“德”甲骨文写作 ,从“ ”,从“ ”。“ ”即行路,泛指行为;“ ”即直视或看着直线。 “公秉德以陟罚,众皆是之,惟戚弟愠”中的“德”即用其本义:　　　　　　　    。“夫以德胜人者昌, 以力胜人者亡”中的“德”则引申为:　　　　　　　    。(2分) “德”远流长 (2)试根据下列材料,概括“德”所包括的文化内涵。(2分) ①天行健,君子以自强不息。 (《周易·乾卦》) ②上善若水,水善利万物而不争。 (《老子》) ③子曰:“人而无信,不知其可也。大车无车兒,小车无车兀,其何以行之哉?” (《论语·为政》) ④苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 (林则徐《赴戍登程口占示家人》) 立“德”厉行 (3)班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动,请提出一项倡议。(1分) 答案　(1)行为正直(行事依照标准)　道德(品行) (2)①不懈奋斗,顽强拼搏(或勇于进取,执着追求)　②恩泽万物而不计得失(或乐善好施,淡泊名利。或甘于 奉献,大公无私。或忘我利他,积善成德)　③诚信兴业,诚信兴邦(或诚信为本。或取信于民)　④以身报国 (或舍生忘死,报效国家。或捍卫国家利益,不惧生死) (3)(示例1)举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先 贤身上汲取精神营养。(示例2)组织“立德·厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实 践有机结合,发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神,传承中华美德。(示例3)举办“报效国家”读书报 告会。传扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发奋图强、执着追求的崇高品质。(示例 4)开展“美德就在身边”美篇评选活动。通过“春雨颂”美篇制作与评选,传承“无私奉献,泽被万物” 的春雨品格。或借助“诚信的价值”美篇制作与评选,领悟诚信美德对构建和谐社会的价值。(示例5)组 织爱心捐助活动。开展为贫困地区学生捐助书籍活动,积善成德,成己达人。 解析　(1)本题考查“德”的本义和引申义。“公秉德以陟罚”的意思是“公”秉承“德”来赏罚,再结 合其甲骨文解释义,不难理解“德”的本义;而“夫以德胜人者昌,以力胜人者亡”的意思是“凭借道德取 胜的人会兴盛,凭借暴力取胜的人会灭亡”,根据其意思,理解归纳即可。 (2)解答此题应先了解四则材料的意思。“天行健,君子以自强不息”,即宇宙不停运转,人应效法天地,不 断地前进;“上善若水,水善利万物而不争”的意思是最高尚的品格就像水,水能够滋养万物而不争名利; “人而无信,不知其可也”的意思是作为一个人,却不讲信誉,不知那怎么可以;“苟利国家生死以,岂因祸 福避趋之”是指如果对国家有利,即使牺牲自己的生命也心甘情愿,岂能因为个人的利害得失而选择面对 还是逃避呢。理解每则材料的意思后可围绕拼搏奋斗、乐善好施、诚信、爱国等思想来组织语言作答。 (3)倡议要围绕“传承中华美德”这一主题,并且举办活动的形式、内容、目的需表达清楚。 2.(2020滨州,25)综合性学习。(6分) 　　中国“和”文化源远流长,丰富多彩,“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,还被 认为是社会交往的准绳,更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵,传承‘和’文化”综合 性学习,完成下列任务。 (1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也。”由此推测,“和”字的本义是:　　　　　　　    。(2分) (2)下图是有关修德养性的一副对联。下联是　　    。(1分)   (3)孔子说:“君子和而不同。”“和”,心不争也;“不同”,志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不 同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛,请根据双方观点,为主持人写一段总结发言。(3分) 正方观点:“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态,面对不同见解时能保持内心平静,不与人 争高低输赢;“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张,保持鲜明的个性。 “和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养。 反方观点:“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处,即将他人与自己置于 同一高度,给予充分理解、尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自己的观点;“不同”就是求 同存异,保持个性。“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段。 答案　(1)和谐 (2)甲 (3)同学们,刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见