专题04 古代诗歌的表达技巧 （课件）-2021年高考语文古代诗歌全方位解读课件及精选练习

一轮知识点复习 04 古代诗歌的表达技巧 ——古代诗歌鉴赏专题 * * 考纲解读 考点 内容 说明 鉴赏古代诗歌的表达技巧，能力等级E。 。 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特的表现手法。 两种题型 客观题 1.设题方式：结合诗歌情感、诗歌形象、诗歌语言设置选项综合考查。 2．高频设错点：对各种结构技巧、虚写、用典、对比、欲扬先抑、景与情的关系、比喻、夸张、拟人、反问、设问的考查尤多。 主观题 判断句段主要表达技巧，结合语境赏析其表达效果。 学习重点 一 辨清“表达技巧”概念　 二 掌握审答题技巧 三 熟悉4大类技巧 高中语文试题中“表达技巧”的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。一般来说，试题题干中所说的“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。 高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。 一 辨清“表达技巧”概念　 (1)审题型 明考型 题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。 暗考型 题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须明确一种或几种表达技巧。 （一）审题技巧 二　掌握审、答题技巧 (2)审范围 局部型 指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断 整体型 指对全诗的表达技巧的判断。 分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。 (3)审角度 大(宽)角度 即题干直接提问表达技巧是什么； 小(窄)角度 即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。 分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法；等等。 (4)审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。 题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答。 题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。 要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的，确保答题的规范和准确。 (二)答题技巧 从高考及日常解题实际看，解题步骤一般是采用“3步骤”。 步骤一：明技巧 （品读诗歌，读懂诗意，明确全诗或某联所运用的表达技巧） 步骤二：释运用 （结合具体诗句，说明如何运用。表达技巧。） 步骤三：析作用 （分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。 ） （说明：若题干中已明确表达技巧，步骤一可省略，作答时步骤二、步骤三可以合并，也可以调换顺序。） 修辞手法 三 熟悉4大类技巧 表达方式 表现手法 结构技巧 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞，二是说明修辞的表达效果。 《考试说明》规定常见的修辞手法有：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 修辞手法 [必备知识] 手法 说　明 作　用 教材示例 赏　析 比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情景。 突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 [韦庄《菩萨蛮五首(其二)》] 词句巧妙地以“ 月 ”作比，写尽了江南女子的 美丽而温柔 。 比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。 使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 (林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅 的 喜爱之情 表现到了极点。 手法 说　明 作　用 教材示例 赏　析 设问 先提出问题，接着说出自己的看法。 开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》) 以设问作结，以实写虚，一问一答，将 一腔愁思化为具体可感的形象。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本