专题14 探究二力平衡条件-2021年中考物理实验题之必考35种类型学考练

专题14 探究二力平衡条件的实验题 抓住考点学 探究二力平衡实验需要学通的基础知识 1.在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力 2.你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。 3.如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态． 4.实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小． 5.定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向 6.如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。 7.如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态． 8.实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。 9.实验方法：控制变量法 10.选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。 11.进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。 根据考点考 【例题1】（2019四川内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。 （1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的　 　更小，从而减小对实验结果的影响。 （2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将　 　，动能将　 　。（选填“变大”、“变小”或“不变”） （3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小　 　。 【例题2】（2020湖南常德）在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的_____； 但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是________； (2)现保持F1与F2相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将________，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定________； (3)如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的砝码，则弹簧测力计的示数为______。 A．10N B.5N C.0N 结合考点练 1. 小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 (1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。 (2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。 (3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动， 最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相 反，并且 ，这两个力才能彼此平衡。 (4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的 。 2．（2019河北）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的　　上。图所示为质量分布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。 （1）操作方法：① ； ②　 。 （2）判断方法：　 　即为簿木板的重心。 （3）实验中没有利用到的物理知识：　 　（填写序号） ①二力平衡的条件 ②重力的方向是竖直向下的 ③重力的大小跟物体质量成正比 3.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。 ⑴ 如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的 来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否 。 ⑵ 小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件 。把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是 。 4.如图甲所示，是小华探究“二力平衡条件”的实验。 （1）装置中使用定滑轮是利用它能够__________的特点。 （2）当左、右两盘中的砝码质量__________（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到_______