科粤版（2012）初中化学九年级上册 2.3 原子的构成 教案

原子的构成 一、教材内容简析 本单元－－属物质结构理论，地位特殊。既是初中化学重点之一，也是难点。 内容抽象、远离实际，甚至学生无从想起。到这一单元学生也易分层。 本课题――《原子的构成》是第一课题，是基础。理论性强，难度大。 二、教学目标 知识与技能：认识原子的构成；Ar 的意义、计算 过程与方法：了解用模型来研究微观世界的方法；在观察中增强对信息的收集、处理能力。 情感态度价值观：认识物质的可分性与人类探索的发展性等唯物主义观；以及爱国主义、科学精神的培养。 三、教学重难 重点：原子的构成   Ar 概念 难点：原子模型构建 四、教法与学法 教法：1.引导探索法：用类比、实验、科学发展史逐渐揭示原子构成； 2.直观教学法：用模型模拟、微观动画显示原子构成 学法：  课前预习、比较阅读、合作交流 五、教学过程设计 根据知识点分两大块 一是关于原子的构成：用五步演绎 1．用事例（摩擦生电吸引纸片实验、原子弹的爆炸视频）证明原子可分； 2．用实例（探知墙体结构、盲人探路等）结合游戏（三学生当堂演示）引导探究的方法； 3．用原子结构发现史递层介绍； 4．用动画显示、放大原子结构； 5．结合教材上图表比较阅读，演绎原子结构网图。 二是Ar的概念：通过五步达成 1.引：先据表格数据计算一个氧原子真实质量，谈感受、埋伏笔；    再用现实中“砂石”与“药丸”的计量，作对比、顺迁移 2.读：用阅读表达、体会Ar 标准、意义 3.练：计算Ar(O)、Ar(C)、Ar(H) 4.思：m与Ar 的区别与联系；  Ar 简易计算方法 Ar ≈ 质子数 + 中子数 5.馈：用填空与填表当堂反馈以及让学生小结本节课所学 最后老师附诗一首作概括评价与布置课后阅读资料、网上查阅事宜，完成本节课教学。 六、课后反思 本节课是在学生预习并了解了部分知识目标后，我调整了教学侧重点。上完课后历历在目、感触多多： 1.引探法透射出创新的课堂 课堂不只是讲知识点，更要讲方法。教材上短短几行字，传统以往是老师说、学生记，根本不知所以然，更不用说方法了，学生往往记不住、不完整，甚至记错。 通过用事例证明，结合方法引路，再介绍科学家实践，让学生坚信未知世界可测、可探以及如何去探，即构建模型的方法，使课堂生动、鲜活起来，学生表现积极、思维活跃。如当讲到汤姆生、卢瑟福先后因发现电子、原子核模型而获得诺贝尔奖时，有