山东省菏泽市第一中学等六校2020-2021学年高一上学期第一次联考历史试题（A）（扫描版）

山东六校阶段性联合考试 高一历史答案（A卷）人教版 1.【解析】B 本题以朱家桥遗址出土的文物为切入点，考查时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。从材料看，有用于农作的生产工具，用于手工业生产的，用于纺织的，用于渔猎的等，虽数量不多，但门类齐全，表明这一村落生产经营的多样性与自给自足性。故选择B项。材料仅是说明了生产工具的多样性，并没有体现居民经济状况，无从判断是否均等，故排除A项。材料是静态展示了出土的生产工具，而没有展示不同时期的状况，形成发展是间断还是连续无法判断，故排除C项。朱家桥村落遗址发现于山东平阴县，在黄河下游，红山文化在辽河上游，故排除D项。 2.C 3.D 4.D 5.A 6.C 7.【解析】A 本题以商鞅变法的措施为切入点，考查了时空观念、史料实证和家国情怀素养。商鞅把农业作为国民经济的主导产业，而且将它视为唯一的、排他性的产业，进而主张抑商、禁末。他首次将农业称作“本”，强调“凡将立国”，“事本不可不抟（专）”。在经济上，“壹务则国富”，“民不逃粟，野无荒草，则国富”“僇力本业, 耕织致粟帛多者复其身”，故A项符合题意。材料没有涉及军功问题，B项排除。中央集权强调中央与地方的关系，材料中强调的是发展农业问题，故C项、D项排除。 8.C 9.D 10.【解析】D 本题考查学生阅读史料，获取有效信息的能力。公元前771年，西北的民族犬戎攻破周的都城，公元前770年，周平王迁都洛邑，中国历史进入东周时期，平王东迁后，周天子逐渐失去了对国家的控制，一些大的诸侯国，纷纷争做霸主。这就出现了题干描述的现象：“祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩”，说明周天子地位的下降，王室衰微。故选择D项，排除A项。材料强调的是周王与郑伯的关系，不是诸侯之间的关系，也不是华夏与戎狄蛮夷的关系，故排除B项和C项。 11.B 12.A 13.A 14.【解析】D本题以秦朝的统一及秦朝中央集权的建立为依托，考查了史料实证历史解释等学科素养。根据表格“明法度”、“海内为一”、“其为制，公之大者也。”等信息可知其高度评价秦朝的统一及郡县制度、皇帝制度、法律制度，故选D项；仅《史记·李斯列传》涉及秦朝制定法律，未全面表述材料，排除A项；《封建论》“秦之所以革之者，其为制，公之大者也”，肯定秦建立的郡县制度，与材料中“明法度”、“海内为一”等关键词无关，排除B项；成立强调的是秦的统一与秦制的历史地位，不是秦朝的暴政，排除C项。 15.【解析】B 根据所学知识可知，秦统一后，为了对辽阔的疆域实行有效的管理，在地方上推广郡县制，B项符合题意；修筑万里长城是为了抵御游牧民族匈奴的进攻，排除A项；整顿社会风俗主要针对地方六国，对六国实行百姓实行道德教育，建立道德秩序，从实施结果上看是失败的，排除C项；秦朝废除了分封制，郡国并行制是西汉时期的地方管理制度，故D项不符合题意。 16.【解析】D党锢之祸发生于东汉末年。 17.【解析】A由周亚夫、窦婴判断图中的历史事件是“七国之乱”，该事件发生于西汉景帝时期。 18.【解析】C《后汉书》中出现了许多诸如‘家世州郡’‘家世衣冠’‘世仕州郡’‘世吏两千石’‘家世两千石’的话语”可见豪强势力在东汉政权中影响非常明显，故C项正确；材料未提到中央和地方之间的矛盾，故A项错误；从材料中看不出儒家思想的地位，故B项错误； “家世州郡”“家世衣冠”“世仕州郡”“世吏两千石”“家世两千石”强调某些家族在政治上的地位，没有强调血缘关系，故D项错误。 19.【解析】D霍去病、张骞为西汉人，班超、马援为东汉人。 20.【解析】B 本题以丝路开通的历史影响为切入点，考查了对时空观念、历史解释和家国情怀素养。古代丝绸之路建构了古代东西方世界相互连通的交通网络，成为亚欧大陆之间最为便捷的通道。通道开辟使得人畅其行、物畅其流，东西方使节、商队、僧侣、学者、工匠川流不息、络绎不绝，沿线国家商贸与人文交流的半径由此被大大扩展，贸易市场半径由此被大大拓宽。材料强调了丝绸之路开通的影响是打破“隔绝 ”,故B项符合题意。材料强调商业和文化与印度、波斯互相接触,并没有涉及时间和频率,故A,C项排除；材料涉及了与印度、波斯接触,没有强调范围的广阔,故D项排除。 21.【解析】A 本题主要考查对材料的理解分析能力。“亩产5石稻”“亩产高达10石”“一亩二十斛”等数字说明当时的农业耕作技术很高，故A项正确；B、C、D项是材料现象出现的原因，但不是主要原因。 22.【解析】D 材料反映的是以尊卑长幼为刑罚轻重等级，反映了儒家伦理纲常对法律的渗透，故D项正确；材料中只反映出魏晋时期的法律，无法体现出“以儒入法的历程完成”，故A项错误；材料中没有体现出等级色彩和严刑峻法，故B项、C项错误。 23.【解析】B汉代尚书职权显要，魏晋置中书分其