19言情词三首教学设计—粤教版高中语文选修一《唐诗宋词元曲选读》

19 言情词三首 一、教学目标： （一）知识技能目标： 1. 悲愁凄婉的婉约派的艺术特点。 2. 领悟言情词的思想情感。 3. 把握婉丽精致的言情词的艺术技巧、表现手法和特点。 （二）过程方法目标：　 1. 熟读词作，疏通大意。 2. 学生合作赏析，感受言情词人的情感，培养鉴赏词作的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 3. 教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。 （三）情感态度价值观： 通过言情词人在作品中的个人情感的表达，充分理解词人的感伤之情。 二、教学方法： 讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。 三、教学重点： 把握婉约词派的风格和鉴赏方法。 四、教学难点： 理解晏殊的疏淡清丽、精致柔婉的言情风格，秦观的悲愁凄婉的婉约词风，贺铸描写愁情的婉约缠绵之言情风格。 五、教学课时： 1课时完成三首词的教学。 六、教学过程： 蝶恋花 一、导引：有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。）二句，传诵颇广。知道这位词人是谁吗？对，他就是晏殊。今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作――《蝶恋花》。 二、文学常识 关于作者： 晏殊 (991—1055)，字同叔，谥号元献，抚州临川(今属江西)人。自小聪慧，少年以神童应昭，赐同进士出身。仕途显达，官至宰相。他喜欢宾客，乐于引荐人才，爱好文艺，诗属“西昆体”。他家常常尽日宴饮，宴必“歌乐相佐”，他的家庭实际就是一个文艺沙龙。据记载，他能诗能文，著作丰富，但对他来说最有成就的是词。现存词130多首，编集成《珠玉词》。 晏殊的词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活，以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品，是晏殊词另一主要内容。 晏殊词的主要成就还是在艺术上。王灼说：“晏元献公长短句，风流蕴藉，一时莫及。而温润秀洁，亦无其比。”(《碧鸡漫志》)“温润秀洁”四个字，较准确地概括了晏殊词的艺术风格，而且作者的主张也正是这样。《青箱杂记》载了晏殊这么一段话：“余每吟咏富贵，不言金玉锦绣，而惟说其气象。若‘