中图版七年级上册信息技术 5.5生活算法编程 教案

《生活算法编程》 教学目标 1、知识与技能：了解算法的含义，体会算法的思想，能够用自然语言叙述算法，初步会应用流程图表达算法。 2、过程与方法：通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到算法无处不在。通过实例让学生了解计算机解决问题的步骤，理解算法思想。 3、情感态度与价值观： 通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养学生的算法思维。 1、 学情分析 七年级的学生有一定的认知能力，虽具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与软件的使用和网络应用有关，算法以及程序设计对他们是崭新的、具有挑战性的知识。而且这个时期的学生正处于感性思维向理性思维过渡的时期，很多时候仍需要感性思维的支撑。因此在教学中应强调算法与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生的情感，逐步建立程序的逻辑思维模式，促进学生对算法和程序设计的理解。 2、 教学重点 算法的概念及不同表达方式 3、 教学难点 把自然语言转化为算法语言 4、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入，揭示教学内容 1、激发兴趣 [热身活动]：体验“传教士过河”游戏。 活动要求：有三个传教士和三个野人都在B岸，要将三个传教士都运送到对岸A岸，只有一条船，船上最多能载两人。 活动规则：在同一岸的传教士数量如果少于鬼的数量，那么传教士会被吃掉。 请成功过河的同学描述一下操作过程。 教师巡视指导。 学生代表描述操作过程。 2、揭示课题 刚才同学描述的过程、步骤我们称之为“算法”。 展示课题---《生活算法编程》 观看课件，熟悉规则，跃跃欲试，分组讨论。 用自己的语言描述操作过程 明确本节课学习内容 趣味游戏导入，让学生在玩游戏的过程中体验算法，并引出本节课课题 二、联系生活，建立算法概念 1、算法的概念 教师展示解决传教士过河问题的步骤。 展示算法的概念：解决问题的方法和步骤 提问： 只有在计算机上能调试的才是算法吗？ 生活中有算法吗？ 2、生活中的算法 （1）规划行程 小明同学家住塘沽，明天早上需乘坐天津西站(秦皇岛的G6289次列车，请你为他规划行程。说出你的行程安排。 （2）小黄车 骑起来 请描述一下使用共享单车的过