【暑期特惠10】四、文辞积淀篇19 以意驱句，文辞感人-【三步作文】初中作文提升就三步

137 四 文辞积淀篇 19 以意驱句，文辞感人 第一步 精品精读 一张书桌 叶圣陶 寄居乡下的时候，我曾经托一个老木匠做过一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当 地人打听，大家一致推荐他，我就找了他。 过了二十多天，不见他把新书桌送来，我等不及了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗 屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑惑，二十多天工夫，只把一 段木头解了开来？ 他看出我的疑怪，就用教师般的神情开导我，说整段木头虽然干了，解了开来，里面 未免还有点儿潮，如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或是裂一道缝，或是接榫处松 了。他怕我不相信，又列出当地的一些人家来。某家新造花厅添置桌椅，某家小姐出阁准 备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有工夫， 不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”时，黄 浊的眼睛放射出闪耀的光芒，宛如文人朗诵他得意作品时的模样。 又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌立在墙边了，老木匠正弯 着腰，几个手指头抵着一张砂纸，打磨那安抽屉的长方孔的边缘。 此后下了五六天的雨。又过了十多天，老木匠带着他的徒弟把新书桌抬来了。书桌是 栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更显得黯淡失色了。老木匠问明了 我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地方。只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，擦 掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停 当，他才松了口气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地欣赏他的新 作品。最后，他说：“先生，你用用看，用上些时候，你自然会相信我做的家伙是可以 传子孙的。” 他说到“我做的家伙”时，闪耀的光芒又从他那黄浊的眼睛里放射出来。 （2017年第16期《读者》） 138 初中作文提升就三步 品读心得 1．选材生活化 叶老是“人民艺术家”，文章选材极为生活化，写与一个乡下老 木匠相处的经历，用平实的叙述向我们展示了一个对木工手艺精益求 精、木工制作方法独特、对所做之事精细尽力、为人厚道诚恳淳朴的 劳动者形象，真切感人。 2．章法吸引人 文章从前到后在“我”对得到书桌的盼望与老木匠追求工艺精致 不肯将就的交错之中，牵引我们满怀兴致地阅读下去。文章按时间顺 序娓娓道来，极富层次地展示了老木匠对木工制作的一丝不苟的用 心。在“我”与老木匠接触的几个不同阶段，次第展开老人性格：开 始因“大家一致推荐他，我就找了他”——“我”不了解；二十多天 了，他只把一段木头解开，“我”心中疑惑，老人解释缘由并推荐我 到他做了家具的人家去看看，“我做的家伙是不容它出毛病的”—— 初步了解；又过了一个多月见到他在打磨书桌，又过了十几天他和徒 弟把新书桌抬来，面对得意之作，“闪耀的光芒又从他那黄浊的眼睛 里放射出来”——真正了解。在这层层的疑惑消解过程中，我们认识 了一位独特的手艺人。 3．文辞感动人 全篇文辞质朴而又冷静客观，用如此语言风格来表达一个乡下匠 人的生活、木工制作过程尤其适合。对人物形象的描写特别出彩： “黄浊的眼睛放射出闪耀的光芒，宛如文人朗诵他得意作品时的模 样”，写出他对自己技艺的自信；“直到安放停当，他才松了口气， 站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地欣赏他的新 作品”，在对老人的神态外貌动作的描写中，一个自得、满足、快乐 的老匠人的形象跃然纸上。语言极富特点：“你自然会相信我做的家 伙是可以传子孙的”，只有那种对自己的技艺极自信、极满意且又是 那种状态下生活的人才会有那种语言表达，个性鲜明。 139 四 文辞积淀篇 第二步 摹本摹写 铁锅饭 周末的中午，到乡下的外婆家蹭饭。外婆家的电饭煲恰 好送去维修，一路上便飘荡着爸爸妈妈对童年时大铁锅饭的 美好回忆，我也颇有些期待。 进村时不时遇到熟人，我和爸妈不时地和他们打招呼。 一种故乡的亲切漫上心头。 外婆正在用井水淘米，冻得通红的粗粝手指，拨弄着洁 白的米粒。看见我们，大着嗓门喋喋不休起来：“这米啊， 是自己家收的稻，这水啊，是井水。井水淘米，烧出来的大 锅饭好吃着呢！”说话时，声音比往日爽朗了几分，脸上的 皱纹笑得舒展了开来。 五分钟后，外婆敦实的身躯已坐在了锅膛前，一手麻利 地将稻草塞进锅膛，一手熟练地操控着火叉，宛如指挥家挥 舞着指挥棒，一脸神采奕奕。她念叨着：“烧锅是门学问 啊，要控制好火候，火叉千万不能动炉底，不然上面的灰掉 下去，把风道堵起来，下面的风箱就没法把风送上来，火就 烧不着了。还有这锅子上的釜冠，是木头的，让饭熟得快， 釜冠上面还可以摆碗。大铁锅饭啊，能烧出锅巴，米粒个个 有嚼头，好吃着嘞！”她提到“铁锅饭”时，满脸的得意。 大概过了二十分钟吧，厨房里就飘出了米饭的醇香。我