2.3.2 检索表—牛津上海版（五四学制） 六年级科学上册教案

2.3.2 检索表 课题(第15课时) 2.3.2 检索表 课型 新授 一. 教学 目标 知识与技能 1.了解检索表的用途和结构。 2.学会使用检索表。 3.知道能按不同的准则将某事物进行分类 4.学会制作检索表。 过程与方法 通过观察比较事物的特征并对他们进行正确的分类，学习观察、分析、分类等科学方法。 情感态度 与价值观 通过使用和编制简单的检索表，感悟对事物进行分类，并制作检索表的意义，感受分类对人们认识和工作效率的提高。 教学重点 学会和制作检索表。 教学 难点 1.学会利用检索表进行检索。 2.学会按照不同准则将某事物进行分类。 教学方法 引导探究法，讨论分析法。 教学设备 多媒体，图片资料。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入新课： 图片引入：玉斑凤蝶。通过检索表找特征。 学生先来观察分析一张检索表，看看检索表的作用有什么。 通过一个学生活动引起学生的注意与兴趣。 一、检索表的概念与作用 1、检索表的概念——根据事物之间相同和不同的特征列出的分类表。 2、通过例子：青凤蝶的查询。 检索表的用途： 特征 → 名称， 名称 → 特征。 学生通过玉斑凤蝶的例子的分析理解检索表的概念。 学生自己通过查询检索表了解检索表的用途。 让学生在实例中自己分析观察，总结知识。 二、检索表的应用 (一)找出蚱蜢的特征 引导： 观察时应抓住蚱蜢的足、翅的特征。 [活动2.7] 观察：蚱蜢的特征。 思考：小组讨论。 得出：蚱蜢的特征是有足、有翅、有强壮的后足 学生分小组讨论思考。培养学生自己的分析的能力。 检索表的应用 (二)植物叶片的检索 书p57：四叶片图(竹、白玉兰、芹菜、桂花的叶片)。 引导： 从叶片的叶缘、叶尖、叶脉、叶形等方面进行检索。 观察：叶片的形状及叶缘、叶尖、叶脉的特征。 小组讨论，得出结果，完成书中的空格。 以学生的自己的分析为主。 三、辨别检索表的分类准则 引导： 认真的观察活动2.8，找出这四种物体的分类准则是什么？ 1．观察比较后进行交流。 2．认识分类准则的含义。 从实际的事例中能够总结出检索表的分类的准则。 四、编织简单的检索表 制作检索表的一般步骤： 1.先选定其中一种特征作为划分准则，把他们分为两组 2、