【新教材】7.2 归园田居 教案—高一统编版语文必修上册

《归园田居》 一、教学目标 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.学习诗中情景交融的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 二、教学重点 品味诗歌语言，理解诗歌主旨，了解陶渊明的创作风格。 三、教学难点 掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。 四、课时安排 1课时 5、 教学过程 （1） 导入 如果大家可以选择的话，大家是愿意轰轰烈烈做一番大事业，还是平平淡淡过好自己的人生？（言之有理即可） 大家的选择都不尽相同，但你们都在做同一件事：舍，得。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能。由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明也曾作过和你们一样的选择题，大家知道他的选择是什么吗？（在做官多年后，毅然与官场决裂，他选择了做隐士，归隐田园。因而，他为自己的选择写了一系列文章和田园诗歌，我们称他为田园诗人）。这节课我们学习的就是他的代表性作品《归园田居》（其一）。 （2） 介绍诗人及其流派 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”(私谥)。又自称作“五柳先生”。陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园，再未出仕。 有没有同学知道为什么陶渊明担任彭泽令，八十多天便弃职而去呢？（不为五斗米折腰）义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”当天，他就推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县令就辞官归田了。后终老田园，不再出仕。 陶渊明弃官归隐有何得舍？（舍：世俗利禄的束缚 仕宦人生的理想。得：自由独立的人格 田园归隐的空间） 这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日