【新教材】3 百合花 课件—2020年秋统编版语文必修上册

花语： 百年好合 小说知识积累 1、小说三要素：人物、情节、环境。 2、人物：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写（正面描写、侧面描写）。 3、情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 4、环境：自然环境、社会环境。 茹志鹃（1925--1998），浙江杭州人，1943年参加新四军，1955年从南京军区转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，发表《百合花》。这篇没有爱情的爱情牧歌，茅盾赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。 了解作者 开端 （带路） 发展 （借被） 高潮 （牺牲/献被） 结局 （盖被） 情节结构 （1—23） （24—43） （44—57） （58—59） 朗读课文 开端 （带路） 发 （借被） 高潮 （牺牲/献被） 结局 （盖被） 小说主题 ①战友情 ②军民情 人性美 品味开端部分，关注伏笔描写 ⑴开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代季节，还有什么作用？ 为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了。 ⑵开篇交代总攻有什么作用? 为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时也交代了故事发生的大背景。 通讯员和新媳妇有怎样的性格特点？ 通讯员： 腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志 新媳妇： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 分析第25段是如何描写村干部的？ 次要人物不可忽视 通过外貌、动作的描写。“他眼睛熬得通红”写出了基层干部工作的辛苦；“用一片硬纸插在额前的破毡帽下”写出了生活的艰苦；拿东西、吃饭、喝水写出了工作的繁忙。 小说以“百合花”为标题，有怎样的含义？ ①可以概括小说的基本情节 ②象征了军民间纯洁的感情 “我”在小说中的作用是什么？ 提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性格；②牵线搭桥，推动故事情节的发展；③为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用；④次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。 ①通过“我”的细腻而有层次的心理活动来烘托小通讯员的性格； ②“我”是整个故事的参与者和见证人，推动了故事情节的发展； ③“我”是故事的一部分，为通讯员和新媳妇提供了活动环境。 小说中前后呼应的细节刻画： （1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花 这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。 （2）通讯员给“我”两个馒头 馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。 （3）通讯员衣服上撕破的大洞 这一细节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。 （4）新媳妇的百合花新被 这一细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 感 恩 遇 见 $$