粤教版（2013）信息技术第一册 3.2图像的采集与简单加工 教案

教学设计方案 课程名称 《图像的采集与简单加工》 课程标准 选择恰当的工具加工图像，表达信息，客观分析和评价作品的应用能力，培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力，充分利用以前所学知识进行知识的迁移的能力，和谐美观的审美能力等。 教学内容 分析 本节课是广州市《信息技术》初中第一册第三章第二节内容，主要介绍图像的类型、格式和采集方法，利用ACDSee对图像进行简单的加工处理。图像作为多媒体信息中一个重要的元素，所以本节内容在本章中占有重要的地位。 教学目标 【知识与技能】 1、了解图像的编码方法、图像文件的格式以及常用的图像加工软件 2、 了解图像采集的几种常见方式。 3、学会使用ACDSee对图像进行旋转角度、裁剪、改变大小、调整亮度、简单修饰。 4、 学会保存几种图像格式的文件。 【过程与方法】 1、通过动手实验掌握图像采集的几种常见方法。 2、通过自主探究学习，小组互助等方式掌握使用ACDSee对图像进行旋转角度、剪裁、调整亮度、改变大小等加工方法。 【情感态度价值观】 1、体验图像处理软件的强大功能。 2、分析图像，增强审美能力。 学习目标 掌握图像采集和简单的图像处理方法 学情分析 【认知分析】大部分学生都使用过手机等拍照，有很大的图像处理需求，对图像处理比较感兴趣。 【技能分析】能力差异大，大部分学生掌握了图像采集技能，但是欠缺图像编辑加工的技能。 【情感分析】学习兴趣浓厚，有较强的自主学习能力，可以充分调动其积极性，开展分层教学和自主学习。 重点、 难点 【重点】利用ACDSee对图像进行加工 【难点】分析具体图像，选用合适的方法对图像进行加工。 教与学的媒体选择 多媒体网络教学平台 信息技术课堂教学辅助系统 课程实施类型 偏自主、合作、探究学习类 教学活动步骤 1 激趣导入：采集图像（情境创设、质疑、讨论、释疑） 2 任务驱动：图像加工 3 了解图像的常用格式 4 作品上传，评价反馈（学生自评、教师点评） 教学活动详情 教学活动1：激趣导入 活动目标 引发好奇心，激发学习兴趣和创作欲望 解决问题 明确这节课的学习任务 技术资源 相机、手机 常规资源 PPT、教科书 活动概述 请先到的两位学生进行现场拍摄，由此引发对图像采集的释疑 教与学的策略