[名校联盟]河南省华夏外国语高级中学高二语文《登高》（课件+朗诵，2份）

教学目标 1、了解诗歌的风格，诗歌创作的背景； 2、分析诗歌中的写景与抒情； 3、了解诗歌的艺术特点。 4、了解杜甫的抱负与忧国忧民的情怀， 把握诗歌主旨。 初步感知 登高 杜甫 风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 1.朗诵全诗。 2.写作背景 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年间，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）九月重阳节登高时所作。 【个人情况】当时杜甫身居夔州，已经五十五岁。长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。 【混乱时局】 此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。 【故交零落】 好友李白、高适、严武已经相继辞世。 所有这些，像浓云一样压在杜甫心头。重阳登高，是为排遣抑郁而抱病登台的。无心游赏，触景伤怀，引起内心无限感慨。 焦晃 登高.mp3 杜甫《登高》.mp3 3.听朗诵 你从朗读中感受到了什么样的内在感情？ 孤独、悲伤、凄楚、痛苦 4、明确本诗的感情基调 诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗，人称“古今七律第一”。 律诗的特点在本诗中的体现： 押韵： 对仗： 共 句、 联 八 四 ai 每联上下句都对仗。 5、律诗的特点在本诗中的体现： 登 高 杜甫 风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 6、诵读节奏 整体分析 诗中哪几联是写景？哪几联是抒情？ 前两联 写景 后两联 抒情 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪些特写镜头？这些景物具有什么样的特点？ 风 急 高 啸 清 白 飞 天 猿 渚 沙 鸟 迅疾、激荡 高远、空阔 盘旋、徘徊 孤零、萧瑟 枯寂、冷清 哀绝、凄恻 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，形象鲜明，使人如临其境。 选取典型景物 如何理解前四句出现的“猿啸”、“飞鸟”、 “落木”、“长江”这四个意象？ 使人听到它的叫声感到非常悲凉。 猿鸣—— 在空中盘旋，说明它无处停息， 比喻孤独无依。 飞鸟—— 落木—— 落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。 一泻千里，比喻时间的流逝。 长江—— 一些联想 郦道元《水经注》中有诗云： 巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。 猿声凄凉，声声入耳，闻之使人落泪。 百姓呢？ 哀鸿遍野，辗转流离。 民苦、民声有谁来听？ 飞鸟 —— 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。 飞鸟：诗人自己？ 落木——自然界落叶飘零； 木犹如此，人何以堪？ 自己也像树一样，已是晚年，已经走到了生命的尽头。 国家：运势衰微，零落飘摇 长江——一泻千里，比喻时间的流逝。 二、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？ 人生短暂，个体渺小 国运衰微，感时伤事 时间永恒，不可逆转 壮志未酬，惆怅无边 落木 长江 无边 不尽 萧萧 滚滚 下 来 景 情 三峡秋景图 首联 仰观 俯察　 颔联 仰观　　无边的落木 俯察　　不尽的江水 细节 刻画 整体 轮廓 静听 猿啸 风急天高 鸟飞回 渚清、沙白 静 动 整体 轮廓 萧索 衰败 苍凉 雄浑 高远 旷达 写景角度及方法 景物特点 是写景，亦是抒情，更有兴寄与象征。 寓情于景，情景交融，言近旨远。 三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？ 万里：表明了离国别家，漂泊路途之远 悲秋：时值深秋，满目荒凉惹人悲。 常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久 作客：客居他乡 多：感叹年老多病，精神疲惫不堪 独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉 苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜) 恨：感叹身逢乱世，国家多难，令人心忧； 感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑 白了； 停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄。 四、从颈联“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 身逢乱世，国家多难 时值悲秋，满目荒凉 离乡