微点特训20 文章百变皆有路，理清文脉方悟情-2021高考语文总复习【创新教程】微点特训（新高考）

夫妻凄苦的生活境况和辛苦的摆渡生活,为下文渡夫说 要努力挣钱的情节做铺垫;③使渡夫的形象更加丰满、 真实,表明他有沉重的经济负担和心理包袱,是个苦难 深重的人,但又不失人生的旷达;④扩宽了渡夫的人生 经历,使小说的内容更加丰富,表现了渡夫的苦难生活, 使主题更加沉重和深刻. ４．①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;② 以 “钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣; ③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更 加集中;④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美. ５．①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声 结尾,余韵悠长,耐人寻味;②情感表现上,以渡夫的无 表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难 的力度;③人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬 他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;④思想内 容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活 的信念,深化了作品的主题. 微点特训２０ １．D　[“比长江黄河还要宏伟瑰丽”说法欠妥,于文无据. 原文是说有人喜欢长江黄河,这是为了说天湖具有另一 种独特的美.] ２．运用纵横交错式的思路顺序展开,既有时间顺序,又有 空间顺序,还有对比式.第①②③段写在西部可以去看 天湖,第③段与第⑨段有明显的时间顺序,前者走近天 湖,后者离开天湖回到都市;第④~⑧段则是按照空间 顺序描绘天湖景象;第⑨~􀃊􀁉􀁘段通过议论抒情,赞叹天 湖之美,其中,第⑨⑩段则又是运用与天湖形成对比的 思路展开. ３．开头、结尾都写到梦,这是首尾照应,开头是美梦成真, 结尾是梦里思念,“梦”是本文行文的线索,是抒情线索. 作用:结构上贯穿全文,第①段是写梦想,第②段是写梦 成真,第③⑤段是梦的真实性,第􀃊􀁉􀁘段是希望做梦,用 “梦”这种情感框架组织起相关天湖的材料,来描绘它, 抒发作者对它的赞美之情. ４．这是横向思路中的对比手法,宕开一笔,从侧面描写天 湖的重要、珍贵和令人向往、留恋,衬托天湖的天然的 美丽. ５．①与文章开头部分“那是可以触摸到的真实的梦啊”遥 相呼应,使结构更加严密完整.②表达了作者对美好天 湖的深沉怀念,达到言已尽而意无穷的艺术效果. 微点特训２１ １．A　[“运用先扬后抑的手法”错,应为“先抑后扬”.] ２．(１)周庄回到本来的自然与宁静(或“纯真素颜与本来模 样”). (２)陈逸飞画出了双桥的古朴和空灵,甚至可以感觉到 每一条石缝间都镌刻着几个世纪的古风和遗韵;陈逸飞 的油画让人们关注双桥,进而关注周庄. ３．(１)“唯有”突出了“大红灯笼”的独特性以及它对周庄繁 华历史的见证. (２)“庄禅的意境”说明周庄的夜有着特殊的文化内涵, 如质朴宁静、与世无争等. ４．(１)意蕴:从侧面表明周庄的夜景具有无穷的魅力,周庄 古朴的建筑等人文环境具有深厚的文化底蕴,对三毛等 文人的影响很深,对作者也具有强烈的吸引力.(２)前 后不矛盾.周庄是个美丽的地方却因为过度的商业开 发而变得喧闹,嘈杂,失去了本来的美丽.这给我们一 个教训:对周庄以及其他旅游景点的开发,应该秉持保 护现有资源的基本思想;另外,应该加强宣传,使人们了 解破坏环境的危害,从自身做起,保持低碳生活,合理利 用自然资源. 微点特训２２ １．B　[“隆重聚会”不是比喻,是比拟.] ２．①引用:引用“慈母手中线,游子身上衣”的诗句,增加了 文采,表达了对慈母辛勤劳动的赞美. ②设问:“你猜多少? ２５００针”运用了设问,自问自答, 引人注意,启发思考,突出了做鞋针数繁多,艰苦曲折. ③反问:“每一个人􀆺􀆺慈母鞋呢”? 运用了反问,强调 了母亲劳动的艰辛. ３．借物抒情.本文通过万鞋墙引起关于鞋的一系列联想, 表达出作者对鞋的由衷敬仰,抒发了作者对像纳鞋人一 样的千千万万普通劳动者的赞美之情. ４．①从万鞋墙联想到中国革命的历史,联想到第一个驻外 使馆的大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的事,等等. ②想象农村妇女纳鞋的情景和男人们珍惜鞋子的情景, 等等.③这些联想与想象,拓宽了思路,丰富了内容,深 化了主题. ５．①本文采用第一人称,叙事亲切自然,给读者以真实、生 动之感.“我”亲眼见到万鞋墙受到触动而眼眶湿润,读 来让人倍感亲切,增强了艺术的真实性.②便于直接抒 情,能自由地表达思想感情.如“我”感叹鞋“承一身之 重,走一生之路,最是苦重,也最易被人忘记”,又感慨 “又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢?” 微点特训２３ １．D　[D项,“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己 生命的决心”曲解文意,偷换概念.“诗人”“献出自己的 生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生 的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪.D项主体对象和情 感解读均不正确.] ２．A　[A项,“没