第四单元 思路要清晰-【单元作文课】2020-2021学年七年级语文上册教学设计及例文评析（部编版）

思路要清晰 一、教学目标 1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。 2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。 二、教学重难点 教学重点： 了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。 教学难点： 学习使文章思路清晰的方法。 三、教学过程 (一)重温经典，任务导入 导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！ 请任选任务一或者任务二表格完成。 任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。 作者思路： 任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。 作者思路： (二)合作探究，理清思路 1.学生合作完成表格，展示交流。 2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。 任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。 作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。 任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。 作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。 教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的？ (三)效法名家，学写提纲 1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。 技巧提炼： (1)明确题目要求，确定主题。 (2)“自由联想”相关内容。 (3)围绕主题选择材料。 (4)按逻辑关系排列材料顺序。 2.整体构思训练。 围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。 方法指导： (1)“自由联想”材料。 (2)围绕主题筛选材料。 (3)按照顺序排列材料。 预设： A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 排列顺序： B.他上课认真听讲，认真记笔记。 A.他放学之后总是先写作业。 G.他热爱课外阅