1.1地球和地球仪（第1课时）-【地理好课】2020-2021学年七年级上册同步优质课件（人教版）

《地球和地球仪》 第一课时 人教版·七上·第一章·第一节 关注地理好课 获取全套资源 SWEEP CODE 扫描二维码，获全套资源 了解人类认识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 课程标准 通过查阅资料，了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探 索的精神； 通过模拟实验，验证地球不是平面而是球体，结合日常生活，提出地球是球体的证据。 运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球的形状。 通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构，能够在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道等。 学习目标 情境导入 六 分 钟 读 懂 宇 宙138亿 年 历 史 扫描二维码，获全套资源 任务1 说说你眼中的地球是什么样子的？了解人类对地球形状的认识过程。 课堂探究 讨论： 假如不借助现代科技手段，也没有人告诉你地球的形状，单凭你十多年来的生活经验，你直观感受到的世界是怎样的呢？ 扫描二维码，获全套资源 1、直觉阶段 古代人由于活动范围小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“ 、 ”的说法。 天圆如张盖 地方如棋局 扫描二维码，获全套资源 我国的古诗中，也有许多描写“天圆地方”的句子，你知道吗？ 敕勒歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 ——北朝民歌 扫描二维码，获全套资源 太 阳 月 亮 2、推测阶段 后来人们根据 、 的形状，推测出地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。 扫描二维码，获全套资源 亚里士多德 古希腊的亚里士多德，根据“ ”的景象，月球被地影遮住的部分呈圆弧形，推测：地球是球体或近似球体。 月食 扫描二维码，获全套资源 麦哲伦 3、证实阶段 1519—1522年，葡萄牙航海家 率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。 麦哲伦 扫描二维码，获全套资源 读图回答：麦哲伦船队航海时依次经过哪些大洋？ 扫描二维码，获全套资源 4、确证阶段 20世纪，人类进入太空，从太空观察地球，并且从 上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。 人造卫星 扫描二维码，获全套资源 科学研究需要经过探索过程，从猜想到实践，科学技术的发展为科学探索创造了有利条件。 1．从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？ 人类认识地球形状的过程 扫描二维码，获全套资源 任务2 模拟实验，观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现 什么不同现象。 1.用一艘模拟小船在桌面上模拟进港、出港航行，观察时视线平视。 2.把模拟小船篮球上模拟进港、出港航行。观察时视线平视。 3.比较船在桌面上与球面上的航行有什么不同。 扫描二维码，获全套资源 如果大地是平的，那么船体就（不会、会）先消失，如果大地是圆的，那船体（不会、会）先消失。 扫描二维码，获全套资源 人们站在海岸边看远处的航船，发现总是先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 实例1 扫描二维码，获全套资源 登高望远 实例2 扫描二维码，获全套资源 实例3 发生月食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射到月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的形状。 扫描二维码，获全套资源 任务3 运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球 的形状。 扫描二维码，获全套资源 我 们 的 地 球 到 底 有 多 大 ？ 扫描二维码，获全套资源 2．用你学校中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。 相当于 个足球场的总面积 （足球场面积约7000平方米） 最大周长4万千米 相当于 个400米跑道的总长 表面积5.1亿平方千米 7.285 7×l010 10万 扫描二维码，获全套资源 讨论：地球是个正球体吗？ 据卫星的测量，地球并不像图片那样圆。它两极稍扁，赤道略鼓，极半径是6357千米，赤道半径为6378千米，两者相差21千米，这说明地球是个椭球体。 据测量，地球的北极半径高出海平面10米左右，而南极半径则低于海平面约30