课时06 如何读懂诗歌（五）-2021年高考语文一轮复习诗歌鉴赏课时精讲

2021届一轮复习 古诗词鉴赏 第六课时 如何读懂诗歌第五课 爱情诗 题画诗 咏史诗 遗民诗 凭吊诗 山水诗 仁者乐山 智者乐水 求仕诗 学而优则仕 干谒诗 抒怀诗 一吐胸中块垒 送别诗 依别，揖别 赠友诗 闲适诗 隐逸诗 田园诗 仕不就则隐 羁旅诗 山一程 水一程 思乡诗 怀人诗 边塞诗 开边，戍守 征战诗 怀古诗 见贤思齐，兴亡慨叹 咏物诗 香草 美人 禅理诗 入世，出世 闺怨诗 放臣弃妇，今古同情 讽喻诗 什么是题材 行役诗 悼亡诗 农乐诗 相近内容主旨诗歌的集合 知识回顾 对接教材篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)《赤壁》(杜牧)、《咏怀古迹》(杜甫)、《登幽州台歌》(陈子昂)、《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾) 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。 内容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。 (1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 标志 标题中有“史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。 情感 (1)针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 (2)缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。 (3)借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。 五、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰 永遇乐　京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 春日秦国怀古(2011·全国卷) 周　朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]　①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人，晚唐诗人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 五、咏史怀古诗——从课内到高考 《春日秦国怀古》翻译 请你答题： 本诗的尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 答案　用典。借庾信思归的典故，庾信枉费了思归之心，如今的“旧帝畿”已经破败不堪了，没有什么值得留恋之处了。(或双关，明写庾信思念江陵，暗喻诗人牵挂长安)表达诗人对宋齐梁陈几个朝代的灭亡的惋惜(或南国昔盛今衰的感慨)和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。 荆门道怀古① 刘禹锡 南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。 马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。 风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。 徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。 [注]　①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州(今属广州)刺史之任时。②庾开府：即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。 4.定情感：表达诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。 赏析示例 目录 @《创新设计》 金陵/晚望 [唐]高蟾 曾伴/浮云归晚翠，犹陪/落日泛秋声。 世间无限/丹青手，一片伤心/画不成。 金陵/图[注] [唐]韦庄 谁谓/伤心/画不成？画人/心逐世人情。 君看/六幅南朝事，老木寒云/满故城。 赏析示例 (1)高诗前两句写景，试分析其表现手法和作用。 答案：采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒发了诗人的沧桑凄凉之感。 (2)高诗说“一片伤心画不成”，韦诗却说“谁谓伤心画不成”，各有何道理？ 答案：“一片伤心”是抽象的情感，纵有丹青妙手，也难以描写；但是这六幅图通过老木寒云表现了深沉的历史感慨和现实忧思，“画”出了伤心之情。 (3)两首诗都是怀古咏史诗，表达了怎样的共同主题？ 答案：两首诗都借六朝旧事，抒发了对晚唐现实的深忧。 目录 @《创新设计》 1．弄清史实（识记相关常识）。 2．分析写法（怀古伤今、借古伤己、借古讽今） 3．体会意图。 4．领悟感情。   咏史怀古诗鉴赏要点 临古地 思古人 忆其事 抒