专题03 师长情谊（讲义）-【教育机构专用】2020年秋季初中道德与法治辅导讲义（部编版）

专题03 师长情谊（讲义） 1.了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。 2.体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 考点1 新时代 新教师 1.怎样正确认识教师的工作?（或:教师的工作具有什么特点?） （1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 （2）在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 2.教师的职责和使命是什么? （1）教师的职责——教育教学。 （2）教师的使命——教书育人。 3.时代对教师提出了哪些更高的要求?（或:今天的教师要努力成为什么样的好教师?） 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 考点2 尊重不同风格的老师 1.老师为什么会呈现不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 2.我们为何要正确对待风格不同的老师? （1）每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 3.面对风格不同的老师,我们应该怎样做? （1）承认老师的差别。 （2）发现不同风格老师的优点。 （3）了解老师教育行为的目的。 （4）主动交往。 易错易混 符合自己喜欢类型的老师才是好老师。（✕） 我们不能只接纳自己喜欢的风格的老师。每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 考点3 正确认识教学相长 1.教学相长的基本内涵是什么?（或:教学相长的实质是什么?） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2.“教”与“学”表现在哪两个方面? 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。 3.与老师交往的态度是什么?其意义有哪些? （1）途径:面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）意义:真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 4.学会正确对待老师的表扬和批评。 （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。 （3）对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 易错易混 老师的表扬是好的,但老师的批评对我们成长不利。（✕） 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。我们要理解老师的良苦用心。 考点4 师生交往 1.师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进。 2. 怎样建立良好的师生关系?（或:师生之间如何做到教学相长?或:师生交往中,我们怎样做到亦师亦友?） 建立良好的师生关系 彼此尊重,平等相待,相互促进。 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问。 正确对待老师的表扬和批评。 学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。 3.与老师发生矛盾了,我们该怎么做?（或:化解师生矛盾的方法是什么?） （1）自我反思,冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意,多些宽容和理解。 （3）坦诚相待,注意沟通方式。 （4）求同存异,主动关心。 易错易混 与老师发生冲突只能忍气吞声。（✕） 与老师发生分歧或者冲突不应忍气吞声,也不应记恨老师,而要主动与老师沟通,求同存异。师生间的分歧多因沟通方式不当引发,要找出共同点,保留不同意见,尊重、关心老师。 考点5 家庭及家庭关系 1.家庭关系确立的四种情形。 2.什么是家庭?（或:家庭的含义是什么?）家的特点是什么? 一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家里有亲人,家中有亲情。 3.家的作用是什么?（或:家的意义是什么?） （1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。 4.