人教版七年级语文上册《第十二课 济南的冬天》课件+教案+学案+同步练习

济南的冬天 厦门市莲美中学 一、概述 ·《济南的冬天》是初中语文七年级上册的课文，是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文；准备用两课时来讲学。 陶。 二、教学目标分析 【知识与能力】 　【情感态度价值观】[来源:Zxxk.Com] 　 1．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 　 2．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。　　 三、学习者特征分析[来源:学。科。网] 对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。 四、教学策略选择与设计 理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。 　 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 五、教学资源与工具设计[来源:Zxxk.Com] 1、多媒体课件。 　　2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍 　　3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 六、教学过程[来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:学科网] [来源:学§科§网] [来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] 七、教学评价设计 将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。 八、帮助和总结 本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，处处渗透对济南冬天的喜爱。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。 济南的冬天 谈话导入，揭示课题 初读课文，扫清文字障碍 验收预习 围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感 读课文，理清文章脉络，概括大意 深入品读课文，体会情感 回顾全篇，拓展延伸 作业 _1411457512.doc 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060[来源:学_科_网] [来源:学&科&网Z&X&X&K] $$ 济南的冬天 老舍 济南的冬天 学习目标 1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 济南的冬天 作者简介 晚年标准像 老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业， 任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国 伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三 部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。 济南的冬天 老舍1936年在青岛 曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称