人教版七年级语文上册《第十三课 夏感》课件+教案+学案+同步练习

请说说下列诗句描写的是哪个季节的景象? “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” “客路青山外，行舟绿水前。” 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 夏 感 作者：梁衡 芊芊细草: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 秋波澹澹: 春华秋实： 闲情逸致： qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子 给红色的字注音，并解释词语 huá 春天开花，秋天结果 yì zhì 闲适的情趣 读题目 课文标题《夏感》如何理解？ 换句话说，你从“夏感”二字中读到了哪些信息呢？ 1、文章描写的是夏天的景物。 2、通过对夏景的描绘表达了作者的感情、感想。 读课文，自主学习 感情饱满地大声朗读课文（注意读准字音，停顿恰当，能初步读出语气），并思考下列问题： 在作者的眼中，夏天有何总体特点？ 为了表现夏天紧张、热烈、急促的特点，作者是从哪些方面来写夏天的？ 全文表现了作者对夏天怎样的情感？ 作者对夏季的总体感受是什么?(用文中的话回答) 紧张,热烈,急促的旋律 自主学习 作者通过哪几方面具体可感的事物叙说他对夏天的感受? 夏之景： 说说作者具体描写了夏天的哪些景物？ 这些景象如何体现夏天紧张、热烈、急促的特点？ 比喻（形象生动） 为什么作者说夏天是金黄色的? 收获 希望 夏之色： 农人的活 动有哪些? 半夜听风 观云 给秋苗追肥 浇水 割麦子 打麦子 文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？ 夏之人 在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？ 热爱，赞美夏天。 赞美夏天里辛苦劳作的人们。 夏 感 紧张 热烈 急促 夏之景 夏之色 夏之人 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民 圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。 分析语言可以从以下角度入手： 1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等） 2、遣词造句的角度； 3、多感官的运用 自主探究 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 运用比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然。 体会到夏天的热烈 体会到夏天蓬勃的生命力。 。。。。 。。 。。 本文紧扣“夏感”，先总写对夏天的感受，然后具体感知夏天的景、色、人，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情，对辛勤劳作的农民的赞美之情。感主要有三层含义：感受、感知、感情，写出了自己对夏天的独特认识。 作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （舒缓，趣味） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气） 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 （夏日雨后的凉爽，惬意） 描绘南方的夏天，我也来试试看… 看看图片，结合你脑子里呈现出来的夏天，仿写一篇“夏感”（写在日记本上）。 $$《夏感》同步练习1 【积累运用芳草地】 1.给下列加点字注音。 贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）（ ） 2.解释下列词语。 (1)芊芊： (2)主宰： (3)春华秋实： (4)闲情逸致： 3.选词填空。 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ ）的旋律。 A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙 (2)火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 A.照 B.晒 C.沐浴 D.烘烤 (3)那