第一章 本章整合 课件-湘教版(2019)选择性必修二地理

2020-09-17
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普通

资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 高中地理湘教版选择性必修2 区域发展
年级 高二
章节 第一章 认识区域
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.22 MB
发布时间 2020-09-17
更新时间 2023-04-09
作者 xy06955
品牌系列 -
审核时间 2020-09-17
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/25043440.html
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来源 学科网

内容正文:

本章整合 -1- 专题归纳思维深化 专题一 专题二 专题一 我国三大自然区的区域差异综合分析  综合地形、气候这两大要素,可以把我国划分为三大自然区:东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区。如下图所示。 专题归纳思维深化 专题一 专题二 1.三大自然区之间的区域差异及成因 专题归纳思维深化 专题一 专题二 2.三大自然区的区域特征及成因 (1)东部季风区 专题归纳思维深化 专题一 专题二 (2)西北干旱区 专题归纳思维深化 专题一 专题二 (3)青藏高寒区 专题归纳思维深化 专题一 专题二 例1按照气候、地形等自然要素可以把我国划分为若干自然区域。读我国自然区域划分示意图,完成下列各题。 专题归纳思维深化 专题一 专题二 (1)b、c两区域大致以             为界,e、f两区域大致以      为界。  (2)a、b、c、d四个区域的气候对农业生产共同的有利之处是          ,不利之处是          。  (3)制约g区域农业生产发展的主要自然因素是   ,该区域农业(种植业)主要分布在         。  (4)就耕地类型而言,b区域以    为主,c区域以    为主,导致其差异的主要因素是    。  (5)不同区域粮食作物也有所不同:b区域以    为主,c区域以      为主,d区域以      为主,g区域以    为主。导致其差异的主要因素是    。  专题归纳思维深化 专题一 专题二 思路导引第(1)题,我国季风区、非季风区的界线是大兴安岭—        —      —巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉。我国南北方的分界线是           。第(2)题,图中a、b、c、d四个区域均属于    气候,夏季        ,降水变率大。第(3)题,g区域位于      ,地势高,气温低。第(4)题,就耕地类型而言,我国东部季风区秦岭—淮河一线以北为   ,以南为   。第(5)题,我国华北地区种植的冬小麦是   季播种;东北地区种植的春小麦不能越冬,播种期为  季。  阴山山脉 贺兰山 秦岭—淮河一线 季风 高温多雨 青藏高原 旱地 水田 秋 春 专题归纳思维深化 专题一 专题二 题目答案(1)秦岭—淮河一线 贺兰山 (2)夏季高温多雨(雨热同期) 多旱涝灾害 (3)热量 河谷地区 (4)水田 旱地 水分 (5)水稻 

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