第5课 青铜器和甲骨文 教学设计-部编版历史七年级上册

第5课 青铜器和甲骨文 一、教学目标： 1、知识与能力：甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系；商朝 的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器；教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发 现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析能力。；教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。 2、过程与方法：采用综合教学法，包括讲述法、讨论法、直 观法等。 3、情感态度与价值观：通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民族平等观念 。 二、教学重点： 甲骨文、青铜器。 三、教学难点： 对一些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚 四、教学过程： 导入新课：师：多媒体展示：北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？ 生：分别是打制石器、磨制石器、青铜器，进而人类从石器时代进入青铜时代。 师：展示图片及文字 三千多年的文化，一片甲骨惊天下； 泱泱大国五千年，司母戊鼎震中华。 教师给与简单的解释分析。引出课题。 讲授新课：多媒体展示中国送给联合国成立五十周年的“世纪宝鼎”，引出“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”以此体现西周等级森严的分封制。 设问：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？ 师生： 一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助过度：青铜鼎如此贵重，哪有是如何铸造的呢？ 1、商代青铜器制造过程 首先工匠先用1000℃的烈火把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。其次.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。第三.金属冷却变成固体后便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。 同时播放视频加深理解。 2、商周青铜器的特点 展示多副图片及材料，让学生分析青铜器的特点：规模大、品种多、用途广、工艺精湛。 过度：多媒体展示设问以下是什么字：人、牛、水、日、车、衣 生：象形字及会意字 师：点出甲骨文的含义及造字方式。 汉字字体的