第3课 古代印度 教案-部编版历史九年级上册

第3课 古代印度 目标感知 1.知识目标 了解古代印度河流域文明;掌握种姓制度和佛教创立的相关知识。 2.能力目标 通过认识印度种姓制度的实质，提高学生透过现象看本质的能力;通过分析大河流域的古代文明，培养全面评价事物的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过对印度种姓制度的批判，增强学生对“人人生而平等”观念的认同。 重难点感知 重点 古代印度河流域文明与佛教的产生和传播。 难点 印度种姓制度的实质。 教学设计 教学准备 教师准备:根据教材内容和学生学习能力，搜集相关史料，设计并制作导学案、多媒体课件。 学生准备:利用网络查阅、收集有关古代印度的资料并预习课文。 教学过程 导入新课: 上面左图刻画的是印度史诗《罗摩行那》中的神猴哈奴曼，它解救罗摩之妻悉多，与恶魔罗波那大战。史诗中也不乏称颂神猴的法力，讴歌神猴的慈悲，盛赞神猴的义勇的段落。有一部分学者认为，《西游记》中孙悟空形象的灵感来源于神猴哈奴曼。古代印度也是人类文明的发祥地之一，有其独特魅力。 讲授新课: 课前我们已经预习了本课的相关内容，现以学习小组为单位，来探究下面的几个知识要点。 一、古代印度河流域文明 1.古代印度在地理上是指今天的哪里? 生:南亚次大陆。 2.请简单介绍古代印度文明。 生:古代印度文明最早出现于印度河流域。在印度河流域发现的哈拉巴和摩享佐・达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪一前18世纪。这个文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡，长期不为人所知。 3.讲述孔雀王朝统治时期印度的概况。 生:孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 二、森严的种姓制度 1.说说印度种姓制度中各等级的主要职责。 生:第一等级是婆罗门，掌管祭祀;第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。 2.种姓制度有什么特点? 生:各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 三、释加牟尼创立佛教 1.早期佛教由于反对婆罗门的特权而提出的主张是什么? 生:“众生平等” 2.佛教的对外传播路线是怎样的? 生:公元前3世纪后，佛教