中图版八年级地理上册 第1章第3节海陆变迁教案

《海陆变迁》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 　　1．认识并理解地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中 　　2．学会“大陆漂移说”的基本内容 　　3．知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系。 （二）过程与方法 　　1．能通过图文实例来说明海陆变迁的自然规律 　　2．运用板块的轮廓形状及火山、地震的地理分布论证大陆漂移学说和板块构造学说的客观真实性 （三）情感态度与价值观： 　　1．培养科学探索精神，学习大陆漂移学说的提出、论证，直到被世人公认的过程，以及魏格纳的执著与创新精神 2.让学生认识到机会与成功总是垂青于敢于创新、善于观察、勤于思考、勇于实践的人 二、重点难点 1、教学重点： 大陆漂移与板块构造学说 2、教学难点： 板块构造学说的基本内容 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导  入  新  课 播放视频《冰河世纪——大陆漂移》，提问： 地球上的海陆分布自古就是现在这个样子吗？通过观看视频能够发现海陆变迁经历怎样的过程（大陆漂移） 观看视频，思考问题 魏  格  纳  和  大  陆  漂  移  学  说 1、提问：“大陆漂移学说”是谁提出的？（魏格纳） [大屏幕]魏格纳头像  2、提问：“大陆漂移学说”的内容是什么？ （大约两亿年前，地球上各大洲是连接在一起的，称为泛大陆，它周围是广阔的海洋，称为泛大洋。后泛大陆分裂成几块，分别以缓慢的速度漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。） 3、提问：你认为大陆漂移学说有科学依据吗？如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行论证？ 活动一“证据大搜寻” 请同学们根据日常拼图游戏的经验，快速完成老师手里破碎报纸的拼合，你拼合的依据什么？（轮廓、文字、图形等） 通过上面的游戏，该如何证明地球上的陆地曾为一体？ （大陆轮廓、地层、动植物、化石等） 过渡：在魏格纳提出大陆漂移学说后的四十年，科学家尝试复原了2亿年前的泛大陆格局 播放动画“海陆分布变化示意图” 5、提问：是什么力量推动了大陆的漂移呢？ （地球内部物质的运动） 展示“大陆漂移动力来源示意” 6.提问：大陆漂移学说能否完整解释现在海陆的分布原因？ 学生阅读课本，找到大陆漂移学说的内容 小组合作结合课本相关内容，总结相关证据 学生思考并回答大陆漂移的动力