3.3 遗传信息的传递 学案-浙江省台州市书生中学高中生物浙科版必修2（无答案）

台州市书生中学高二生物必修二导学提纲SWTG-004 使用时间：2020－9－14 编制：林倩 遗传信息的传递 【学习目标】1.通过资料分析-探究DNA的复制过程，理解DNA的半保留复制特点，培养科学思维的能力。２.构建DNA半保留复制的模型，理解DNA是如何通过复制传递遗传信息的。3.会进行简单的与DNA复制和DNA分子结构有关的计算。 【学习任务】 任务1.根据资料1，回答下列问题： 【资料1】最早提出的DNA复制模型有三种： ①全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分； ②半保留复制：形成的分子一半是新的，一半是旧的； ③弥散复制：新复制的分子中新旧链都有，但分配是随机组合的； 1.你预测最可能哪一种模型正确？若想设计实验验证你的设想，关键的思路是什么？ 2.最好用什么实验方法进行？ 3.在实验中，复制后的DNA分子混合在一起，不易分离和观察，怎么解决？ 4.若DNA是全保留复制，让亲代DNA（用15N标记）在含14N的原料中连续复制2次，每代DNA的N标记情况如何？对每一代的DNA进行离心分离，实验的结果会是怎样的呢？用图解表示。 5.若DNA是半保留复制，让亲代DNA（用15N标记）在含14N的原料中连续复制2次，每代DNA的N标记情况如何？对每一代的DNA进行离心分离，实验的结果会是怎样的呢？用图解表示。 6.若DNA是弥散复制，让亲代DNA（用15N标记）在含14N的原料中连续复制2次，每代DNA的N标记情况如何？对每一代的DNA进行离心分离，实验的结果会是怎样的呢？用图解表示。 任务2.下图是梅塞尔森和斯特尔利用大肠杆菌设计的探究DNA的复制方式实验流程图，请用表格的形式预测实验结果并得出相应的结论。 任务3.分析资料2，思考下列问题： 【资料2】1956年，美国生化学家康贝尔首次在试管中人工合成DNA。他做了很多尝试： ①将大肠杆菌中提取的DNA聚合酶加入到含有四种脱氧核苷酸的人工体系中，结果没有DNA合成。 ②他又向试管中加入了少量病毒的单链DNA以及ATP后，再放在适宜的温度和pH条件下，发现其DNA的含量增加。并且这些DNA与加入的DNA相同。 1.为什么要调节温度和PH？ 2.加入四种脱氧核苷酸起什么作用？ 3.加入ATP的作用是什么？ 4.为什么加入单链DNA之前没有DNA的合成？ 5.在DN