第4课 早期国家的产生和发展 学案-2020-2021学年部编版历史七年级上册

第4课 早期国家的产生和发展 学案 【学习要求】 （一）基本要求 1.知道早期国家产生的标志，了解夏、商、西周更替的基本史实，掌握西周分封制实施的原因、措施和意义。 2.通过夏商西周衰亡的原因，培养学生阅读材料和分析问题的能力。 （二）发展要求 学习夏商周的文明成就，感受奴隶制文明的进步性。 【学习过程】 本课的内容设计分为三部分：第一部分为“夏朝的建立与‘家天下’”。第二部分为“商汤灭夏和武王伐纣”。 第三部分为“西周的分封制”。 1、 自主学习 1．自学课本熟悉知识完成下面表格。 国家 建立者 都城 势力范围 灭亡时间 灭亡时国君 夏 2.自学课本熟悉知识完成下面表格。 国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君 商 西周 二、合作探究 1．夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？ 2.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？ 3．阅读材料，回答问题。 材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。 材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。 （1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？ （2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？ （3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？ 三．即时训练 1.据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是 A．伯益建立夏朝 B．世袭制代替禅让制 C．夏朝建立标志我国封建社会开始 D．启是夏朝第一代君主 2.帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于 A．舜传位于禹 B．禹传子，家天下 C．秦始皇统一六国 D．汉武帝大一统 3.制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复