第八讲 社会主义建设在探索中曲折发展（说课稿2）-2021年高中历史必修2说课全集

说课稿2 社会主义建设在探索中曲折发展 一、教材分析： 本课内容是必修二经济模块专题三《中国社会主义建设道路的探索》里的第一课。我将本专题的内容列成下列图示：(省略) 从图示可以看出本课承接了新中国成立时中国一穷二白的现状，为了摆脱这种境地，我国开始了社会主义建设道路的探索，本课又直接关系到后两课的学习效果，所以它在整个专题处于承上启下的地位。  　二、学情分析： 本课针对的是高一学生,经过必修一的学习,对新中国成立后的政治建设有了一定的了解,但高中历史课本以专题的形式呈现学习内容，知识系统性不强跳跃性还很大，使得原本对通史知识掌握不好的学生的理解更加困难。因此，本次教学将从宏观上帮学生理清思路的同时注重对知识点的分析，坚持从整体到具体的原则。 三、教学目标设计： 针对以上教材分析和学情分析，我对教学目标进行了如下设计： 【课程标准】 概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 (过渡)根据课标,从三个角度来说教学目标: 4、 知识与能力 认识过渡时段总路线，了解三大改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，确立了社会主义制度。了解中国在开始全面建设社会主义的十年经历了曲折的发展过程；了解“文革”使中国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。 (通过对知识的学习,让学生学会用客观、辩证的方法分析历史，并通过前后史实的比较，了解和分析改革开放后与20世纪60年代在一些经济政策方面的继承和发展。) （二）过程与方法 学生课前收集资料，列表勾勒新中国成立以来我国经济发展的曲折历程。选取反映"大跃进""文革"经济社会状况的图文资料,多媒体手段再现历史情境,在感性认识基础上形成理性认识. (三)情感态度与价值观： 引导学生用 “曲折性”与“前进性”辩证统一的原理，认识中国社会主义建设过程中的曲折和发展。引导学生通过理性思考，学会以史为鉴，而不能单纯地局限于用批判的眼光去看待其中的历史教训。 ［重点］ 过渡时期总路线；中共八大在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果；“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设失误；“文化大革命”造成的国民经济遭受严重损失。 ［难点］ 理解具有中国特色的社会主义改造的道路，用生产关系变革适应生产力发展的政治原理，理解“一化”与“三改”之间的内在关